淺談農村留守兒童語文學習習慣的培養

沈丹

摘要：只要我們把農村留守兒童時時放在心上，處處關注他們的生活點滴和行為習慣，把課內和課外結合起來，把他們的語文學習習慣培養好，就能讓他們健康向上、茁壯成長，從而構建和諧家庭，營造和諧校園，創建和諧社會。

關鍵詞：留守兒童；語文學習；習慣培養

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0188-01

隨著社會的進步，越來越多的農村父母進城打工，但是他們的孩子卻不得不留在農村生活、讀書，成為留守兒童。這部分學生是中國經濟發展過程中人口流動的產物，因為教育條件的限制，在學習上特別是的語文學習習慣培養上存在一定的問題。對于這部分留守兒童語文學習習慣的培養我進行了一些思考和實踐。

1.關愛留守兒童，培養留守兒童主動學習語文的習慣

要培養留守兒童良好的學習習慣，教師必須要有耐心、有愛心、有寬容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提。愛學生是教師的天職，不可否認 許多 老師也是愛學生的。但他們往往愛的都是一些“聽話生”、“尖子生”，而對班級里的一些“問題學生”“學困生”卻漠不關心，結果反而造成了這些學生的逆反心理。老師對學生的愛也應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時也寬容著學生、尊重學生。因為寬容是愛的甘露、寬容是轉化“問題學生”和““學困生”的一劑良藥，幫助他們樹立自信心，培養他們學習的興趣。

“問題學生”和“學困生”身上都還是有一些閃光之處的，做老師的平時要多留心觀察，要看到他們身上的閃光點，對其進行引導和利用，讓他們看到自己的長處和優勢。……