如何提高小學語文課堂教學評價性語言的藝術性

童麗麗

摘要：在我國時代不斷發展的當前，教學工作也在積極的進行改革與創新。本文將針對藝術語言評價的重要性進行詳細的分析，其目的是探究出提高小學語文課堂教學評價性語言藝術性的策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；評價性語言；藝術性

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0201-01

小學教學階段是教學工作中的基礎教育階段，對學生日后的成長與發展起到了重要的作用。傳統小學教學工作往往注重單一的知識灌輸，相對忽視了教學實踐以及教學評價，使得學生很難具備正確的學習意識。藝術性的語言評價在小學教學工作中運用勢在必行，本文將針對如何提高小學語文課堂教學評價性語言的藝術性進行詳細的分析。

1.藝術語言評價的重要性

1.1順應了小學生的認知習慣。

由于小學生客觀原因，使得小學生對于事物的認知還并未完全。小學生心智發育并未成熟，很難將全部的精力都集中到學習當中，這便導致了小學生精力不集中的情況發生，在一定程度上影響了學生正常的學習。使用具有藝術性的評價語言，能夠在保護學生自尊心的同時，糾正學生在教學課堂中出現的問題，集中小學生的注意力[1]。與此同時，小學生都希望得到獎勵或者表揚，競爭心態相對較強。教師積極的在教學課堂中對學生進行正確的評價，能夠使學生在學習中感受到鼓舞，切實的增強了學生的學習動力，使學生愛上課堂回答問題。……