小學生誠信教育輕說教重體驗

摘 要：“德”是人的立身之本，“誠信”是德之根本，我國著名教育家陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”但看現在的誠信教育，只是流于形式，內容呆板、教條，只關注道德規范、原則，無視學生的體驗和感受，教師站在道德權威者的高度對學生進行說教。猶如隔岸觀火、隔靴搔癢，沒有觸及學生心底那根弦，難于引起共鳴。這種德育模式難于取得較理想的實效。正是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，筆者認為小學生的誠信教育應重體驗而輕說教。

關鍵詞：誠信教育；感悟體驗養成；輕說教重

誠實守信是立人之本，是自古以來人們所遵循的原則，是為人處事的標準，中華民族是文明禮儀之邦，講誠信是代代傳承的良訓，自古以來誠信格言不勝枚舉：孔子說：人無信不立；孟子說：誠者，天之道也，誠之者，人之道也；歷史上類似的故事耳熟能詳，比比皆是：左丘明開了秉筆直書的先河；對漢武帝直白評價，司馬遷不畏懼被砍頭的危險；毫無避諱的指出唐太宗的過失，魏征觸犯龍顏也直諫……誠信作為立人之本，它幾乎滲透到我們生活的方方面面，從不說謊話到對祖國各項事業的盡職盡責，我們大力弘揚誠信、踐行誠信，因為這個世界上無論何時何地誠信是不能缺少的，如此我們的人格才會發光，我們優良品質才會在人性中閃爍，它使我們人格發光，使我們的品質在人生的旋律中閃爍。這也符合社會主義核心價值觀對公民的要求。我們祖國開放改革以來，人民的生活水平提高了，物質文明上來了，但公民的道德水準卻不敢茍同，眾所周知，這個時代充斥了太多不誠信的事例了，誠信教育已經不容忽視，迫在眉睫。小學階段是道德品質形成的關鍵時期，小學生無論是身體還是心理都是處于不成熟時期，情緒波動較大，很容易受周邊環境的影響。因此，思想品德教育，道德教育，誠信教育就顯得格外重要。良好的品德教育有利于孩子樹立正確的人生觀，價值觀，反之則會危害孩子的一生。

一、 榜樣示范潤物無聲

家喻戶曉的《曾子殺豬》的故事，曾子用言行告訴人們，為了做好一件事，哪怕對孩子，也應言而有信，說到做到，身教重于言教。教師是學生們的榜樣，凡事要起到表率的作用，嚴于律己，寬以待人，才能成為學生們的榜樣。讓學生自覺的認為各個方面你都是他們學習的榜樣，在他們中的威望自然就樹立起來了，學生親其師才能信其師。如果教師言行做不到，靠語言上的說教是不會有真正的說服力的，學生會信任你，服從你嗎？對你的要求會嚴格的執行嗎？正如陀思餒耶夫斯基所言：“我要求別人誠實，我自己就得誠實。”陶行知先生在擔任班主任期間為重視一個人的誠實守信，在一次兒童節上他與全國教師談話時就說過：“要讓真理赤裸裸的出來與小孩子見面。教師只能講真話，說假話是騙子，怎么能做教師呢？”在我擔任班主任期間，我就十分注意這方面，一定要做到表里如一，從我做起，從身邊的小事做起，處處給學生樹立榜樣，讓學生親其師，信其師，這樣，班級就會形成活潑、團結、向上的優秀班風。在日常工作生活中教師也要堅守誠信，做到言必行，行必果，偶爾失信也要蹲下身子向學生做批評、檢討，如實講明原因。作為教師，身正為范，才能潛移默化地教育學生。

二、 學科滲透，因勢利導

課堂教學作為育人的主陣地，全員德育、全程德育應該落實到位，課堂教學占據了學生在校的大部分時間，所以，課堂是德育教育的主戰場，現行的部頒各科的教材是根據國家的教育方針政策和人才培養計劃設計、編寫的，有著科學嚴謹的思想體系，同時體現道德教育的屬性。為此，在日常教學過程中對學生進行德育滲透是最行之有效的。教師要根據教學內容挖掘教材中道德因素，進而對學生進行德育教育，學生既能學到知識也能提高自身的道德修養。從而形成正確的人生觀、價值觀。

三、 家校攜手，共筑誠信

只有在學校和家庭兩方面協同教育的基礎上，才能夠更好地使學生形成良好的道德品質，而且家庭教育占主導地位，在家里，父母與孩子朝夕相處，家長的言傳身教更為重要，家庭環境對孩子影響非常大，所以，學校與家庭必須緊密聯系在一起，互相密切合作，共同教育。充分利用家長會、開放周、家訪等一切有效形式對孩子進行監督，進行教育，只有相互配合，才能真正達到誠信教育的目的。

四、 實踐體驗養成誠信

學校教育有時間、空間上的局限性，容易紙上談兵，因此，誠信教育不能只停留在高大上的理論上，應該落實到行動中，學校要千方百計搭建平臺，創新模式。

（一） 以活動為抓手，讓誠信入心入腦

學校可以依托班隊會課，開展一系列競賽，如：組織觀看關于誠信的書籍、電視、電影，然后認真寫讀后感、觀后感，可以通過定期開展以誠信為主題的班隊會，分小組進行關于誠信的討論，抒發自己真實的想法。深入社區、敬老院等場所，與成年人溝通交流、探討關于誠信的話題，歸納總結心得體會，再與同學們進行思想交流。在社會實踐活動中充分深入到各行各業中，體會誠信無處不在的魅力，以言行踐行社會誠信，廣泛宣傳誠信之風、弘揚誠信之風，讓誠信住進每個孩子心中。

（二） 以行動為楷模，讓誠信入目入行

我們可以因地制宜在課室校園設立一些“誠信吧”，讓同學們在實際行動中去考量自己的誠信度，從而在行動中養成自覺講誠信的美德。如：誠信小書吧、誠信小水吧等。在校園里開辟一些無人售貨的小店，有需要的同學自覺投幣獲得小商品。設立監管機構，定期整理清算，小結情況并及時反饋，發現有不誠實舉動的學生，因勢利導，進行教育，從而達到養成的目的。

“求真、求實、求誠、求信是真、善、美人格的基礎，使人克服無知偏見，而無知只會使人遠離真理。”教師的職責要求我們必須成為誠信教育的第一責任人，我們要通過持續的學習，緊跟時代步伐，盡可能地提供良好氛圍，將誠信教育工作落實到位。

誠信是明月一樣瑩潔透明的心靈，誠信是積累在智慧心底的金子，在當今世界中，誰守住了誠信，不為利誘、浮躁而心動，誰就成功地維護了誠心的尊嚴，人格的力量。

作者簡介：沈碧玉，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠東縣平山中心小學。