精細化管理助推學校內涵發展

摘 要：精細化管理，就是要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強調執行力。本文從精細化管理助推學校制度、管理水平、教師隊伍、教育科研、校園文化這五個方面的內涵發展，闡述具體的做法。

關鍵詞：精細化管理；內涵發展；學校制度

所謂精細化管理，就是要求管理工作要做到制度化、格式化、程式化，強調執行力。“學校無小事，事事皆教育”，近年來，我校實施精細化管理，從制度入手，從細節抓起，逐步形成了合理的、規范的工作流程，有效提升著學校的辦學水平。

一、 實施精細化管理，助推學校制度的內涵發展

在學校中形成精細化的理念并應用于學校建設的方方面面，完善學校各項管理制度，擁有科學、規范的工作流程，能夠提高學校的教學水平和管理質量，也是搞好學校內涵建設的重要手段。

（一） 學校內部建章立制

我校的規章制度體現三個特點：一是全，二是細，三是嚴。近年來，我校結合實際情況，修訂完善了《徐舍成校制度匯編》，包括工作職責、學校管理制度、社區教育制度、檔案管理制度、學員管理制度等方面的規章制度。在制度執行過程中，我校做到動態化、科學化修訂。

（二） 強化執行力度

為了使全體教職工了解和掌握各項規章制度，我校通過校本培訓、日常考核等辦法，督促教職工學習掌握各項制度內容。為了保證制度的貫徹落實，我校制定了“周工作記載匯報”“月考核”“年終考核”等制度，對教職工的日常工作予以量化考評，并與年終績效考核掛鉤，有效確保了各項制度的執行。

二、 實施精細化管理，助推管理水平的內涵發展

（一） 建立科學的管理體制

為了加強對社區教育工作的組織和領導，我鎮形成了“黨政統籌領導、教育部門主管、有關部門配合、社會積極支持、社區自主活動、群眾廣泛參與”的社區教育管理體制和運行機制。具體做法：一是健全管理網絡，二是確定發展規劃，三是建立評估制度。

（二） 健全高效的運行機制

我們實行地方黨委和政府出面統籌協調、教育行政部門主管、各部門配合、社區教育中心為主的社區教育運行機制，以保證社區教育工作的正常運行。具體做法：一是成立村（居、企）業余學校，二是組建社區教育工作指導小組，三是專職教師分片包干。

三、 實施精細化管理，助推教師隊伍的內涵發展

在教師隊伍建設方面，我校采用專兼結合的模式，并實施精細化管理，做到結構合理、數量足夠，建立了社區教育專、兼職教師和志愿者隊伍電子檔案，為社區教育的發展進行人才儲備。

（一） 打造一支敬業愛崗的專職教師隊伍

現階段，我校在專職教師發展方面已經取得了相對較大的成效，擁有專業化的師資隊伍，團隊成員達到七人。此外，我國已經從實際出發，制定了科學化的《社區教育專職教師培訓進修制度》，致力于實現教師隊伍專業化成長。從具體做法上進行分析，一方面要加大制度化建設，另一方面要做到培訓形式的創新，增強其多樣化；此外，需要大力鼓勵廣大教師積極參加相應的市級比賽，增強學校影響力。

（二） 穩定一支業務精良的兼職教師隊伍

兼職教師屬于社區教育過程中的重要力量。從兼職教師隊伍上來看，我校有40人，而且還建立起了專業化的兼職教師檔案。就兼職教師招聘渠道來看，主要包含三個，第一，招聘中小學教師擔任學校的兼職教師，第二，招聘社區業務專家或者是技術能手擔任兼職教師，第三，招聘一些行業層面的技術專家，增強學校整體教學質量。

（三） 壯大一支熱心樂善的志愿者隊伍

近年來，我校按照全鎮人口2%的比例壯大了社區志愿者隊伍，這支隊伍主要由老干部、老黨員、老教師以及各村（居、企）的管理人員、業務骨干組成，共有2000多人，我校為他們建立了電子資源庫，年齡結構做到老、中、青結合。

四、 實施精細化管理，助推教育科研的內涵發展

教育科學研究是學校的重要職能，要把教科研工作做到實處，就要求每位教師做有心人，結合實際工作尋找突破口，教師研究的問題就是與自己教育教學有關的問題。

（一） 扎實開展課題研究工作

2008年至今，我校分別開展了《現代新型農民培訓模式創新與培訓體系構建研究》《宜興地區企業員工職業道德培訓課程的開發研究》《社區教育與成人教育有機結合的實踐研究》的課題研究。課題研究提升了教師的專業素質，調動了教師開展教育科研的積極性，更重要的是在學校內營造了一種積極向上、和諧互助的教研氛圍。

（二） 特色課程建設卓有成效

近年來，我校結合本地實際情況，組織專門力量編寫了滿足社區居民學習、生活、工作需求的教育課程資源。我校充分挖掘本土資源，開發的特色課程《帶著幸福感工作》《瀨溪遺存》《西鄉刻紙》獲得宜興市特色課程評比一等獎；我校編寫的校本教材《西鄉民間故事》《西鄉白芹》獲得宜興市校本教材評比二等獎。

五、 實施精細化管理，助推校園文化的內涵發展

校園文化是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。

（一） 確立學校精神文化主題

學校精神文化，即“學校精神”，是校園文化建設的核心內容，是一所學校的靈魂，也是一所學校本質、個性和精神面貌的集中反映。我校確定學校精神文化主題為“厚德樹人 行健立業”。行健表征著學校定位高遠，不懈進取，歷經艱難而永不止步；厚德表征著學校教師注重德行，具有深厚的道德修養、高尚的品行，用寬厚的態度待人。“行健 厚德”是我們學校文化軟實力的靈魂，也是我校人文精神的核心所在，是全體教師溫馨的精神家園。

（二） 創設優美校園環境，營造濃郁文化氛圍

美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于師生綜合素質的提高。2014年，我校投入100多萬元改造新校區，更新了辦公設施設備。目前，我校占地面積5畝，建筑面積3000平方米。我校把校園環境作為“第二支教師隊伍”來建設，以校園外顯文化影響學員、感化學員、教育學員，充分發揮物態文化對教師和學員的自勵和熏陶作用。我校近幾年實施精細化管理以來，取得了令人矚目的成績，學校事業蒸蒸日上，辦學水平不斷提高，有效助推了學校的內涵發展。

作者簡介：王菊香，江蘇省宜興市，宜興市徐舍成人文化技術學校。