探析小學英語活動教學創新模式的應用

黃金生

摘 要：隨著小學素質教育的深化以及教學改革的推進，對目前的小學英語教學也提出了更高的要求，要針對小學英語活動教學模式進行創新，從而以全新的教學目標與全新觀念去加強學生的素質培養與能力培養，推動小學英語教學的有效開展。

關鍵詞：小學英語；教學模式；創新

比起英語知識而言，在小學英語教學中更重要的是讓學生具有英語運用的能力，優化語言素養。所以本文將以小學英語活動教學創新模式應用的基本內涵為著手點，針對目前小學英語教學現狀進行分析，從而提出加強小學英語活動教學創新模式應用的具體措施。希望能夠在理論上促進小學英語教學的進步。

一、小學英語活動教學創新模式應用的基本內涵

在小學英語教學中應用活動教學創新模式，是學生思維發展培養的必要選擇，因為學生處于小學這一學習啟蒙階段，比起知識教學，更為重要的是鼓勵學生積極參與到小學英語教學之中，并且樹立一定的語言學習意識，提高學生的學習熱情，集中其注意力，從而培養學生的英語學習習慣。

而活動教學這一創新模式能夠很大程度上調動起學生的積極性，提升學生課堂參與度，從根本上實現寓教于樂；是目前小學英語教學改革與發展的重要體現，也是素質教育深化的必要途徑。小學教師需要在正確認識小學英語活動教學創新模式應用基本內涵的基礎之上，針對目前的教學現狀進行改進，以此提高課堂的教學效率與教學水平[1]。

二、在小學英語教學中應用活動教學創新模式的具體措施

（一）優化活動教學的基本形式

在應用活動教學創新模式時，可以選擇多樣化的活動形式，結合實際的教學內容，從而給予學生更加多樣化的教學感受。例如，五年級上冊中的第一單元“What is your hobby？”的這一教學內容，就很適合表演以及角色扮演的方式，讓學生在掌握人物外貌以及性格特征形容詞的基礎之上，在真實的場景之中進行表達與應用，學生兩人一組進行表演，通過Main scene以及Lets talk之中的內容展示，在活動之中幫助學生深化“What is ...”等句式的聯系，讓學生能夠全員參與到句子聯系之中，給予學生表達自我的空間。（請結合五年級上冊中的第一單元題目是“Hobby”來舉例。謝謝）

除了情境表演的形式，小組競賽也是一種良好的調動學生積極性的方式，學生可以通過小組合作的形式提升自身的團隊意識，并且在良性的競爭氛圍之中形成英語知識的輸入。這一活動形式尤其適用于高年級的復習課程，為了讓學生能夠做到聽、說、讀、寫四個技能的掌握，需要利用卡片競賽等形式幫助學生深化教學知識，將復習內容分為課程、食物、家務活動、問候、自然景物等多個類型的話題，讓小組成員選擇其中幾個話題，根據話題的難易程度有分值上的區別，通過搶答、問答等環節進行積分累計，分數最多的即可獲勝。

其次教師應該最大程度上去利用可以利用的教學資源，因為學校會為學生配置外教資源等，教師除了帶領學生去上外教課之外，還可以設置英語角，讓學生去參與英語閱讀活動，并且在英語角時，只能使用英語進行對話，最大程度上調動學生英語詞匯量，加強學生對于語言的運用能力。另外，英語故事播報活動、英語海報的展示、英語話劇表演等，都能夠讓學生在學習英語的過程之中實現個人性格的培養，在英語教學之中，給予學生展示自我的時間與空間，這也是在小學英語教學之中加強活動教學創新模式應用的重要體現[2]。

（二）加強對于教學手段的利用

多媒體設備一直都是小學英語教師良好的輔助教學手段，能夠給予學生更加直觀的教學體驗，用課件、自制單詞卡、自制光盤等形式，幫助學生加強對于教學內容的理解。比如，出示教學掛圖讓學生進行觀察和描述等。例如，在進行語法講解時，學生很難理解人稱代詞，所以在名詞性物主代詞的學習過程之中，可以利用動畫動作示范的形式幫助學生理解，畫面中出現卡通人物及一個蘋果，通過人物的動作來理解my apple，your apple，her apple等詞匯，往往更能夠讓學生理解。

學生除了要鍛煉聽力外還要鍛煉自身的口語，而音頻則是聽力與口語鍛煉的最好方式，讓學生跟著磁帶進行朗讀，有利于規范學生的語音語調，給予學生一定的英語學習語感，有助于學生培養自身的語言學習素質。

對于一些英語教學資源，如英文原聲動畫片、英文聽力等，教師可以上傳到班級內部的資源平臺上，在分享給學生資源的同時，幫助學生實現英語教學的有效擴展。

在小學英語教學之中，應該針對活動教學進行創新，在結合學生的實際認知特點以及興趣愛好的基礎之上，轉變目前的教學方法與教學手段，加強對于活動教學創新模式應用的正確認識，從而通過優化活動教學的基本形式、加強對于教學手段的利用等多種方式，提升學生的學習興趣與學習熱情，增強學生的課堂參與度，以多樣化的教學活動來實現教學內容的深化，從而給予學生更多的教學認知與教學體驗，為學生的素質培養、能力培養、語言意識樹立奠定基礎。

參考文獻：

[1]孫海蓮.小學英語教學中的活動教學略談[J].小作家選刊，2017（23）：71.

[2]畢川.關于小學英語活動教學的研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（4）：34.

編輯 李琴芳