淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)教育

黃俊雄

摘要：小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)語文的教學(xué)目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，而是對我國五千年的文化的傳承。國學(xué)作為我國文化中最重要的一個部分，應(yīng)該受到學(xué)校和語文教師的重視。近年來，我國小學(xué)語文也開始加強(qiáng)小學(xué)語文國學(xué)教育，讓學(xué)生接觸到更多的國學(xué)重視。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對國學(xué)教育如何滲透在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；國學(xué)教育；滲透

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0065-01

1.前言

語文本身是國學(xué)中的一個分支，隨著新課程改革在教學(xué)中的深入，我國對小學(xué)語文教學(xué)要求越來越高，尤其是國學(xué)教育。在新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)也開始開展國學(xué)教育，研究如何將國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中。本文通過研究國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的意義，分析如何有效滲透到小學(xué)語文教學(xué)中。

2.滲透國學(xué)教育，傳承我國文化

我國文化歷史悠久、內(nèi)容豐富，最重要的部分是國學(xué)。小學(xué)語文作為傳承我國文化的重要學(xué)科，應(yīng)該有效融入國學(xué)教育。近幾年，隨著新課程改革的深入，我國小學(xué)語文開始滲透國學(xué)教育，開展對古詩詞、書法等國學(xué)教學(xué)，體現(xiàn)中國國學(xué)文化的傳承。小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育，首先教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，由于我國語文教學(xué)一直受應(yīng)試教育的影響，缺乏對語文課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視。如果沒有好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生很難提高自身的語文水平。隨著教育的發(fā)展，學(xué)校開始創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說開展古詩詞比賽、展示畫家書法等。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生感受到國學(xué)教育的意義以及價(jià)值，意識到國學(xué)在中國的地位。通過國學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)國學(xué)、了解國學(xué)。所以學(xué)習(xí)國學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在教學(xué)階段中我們應(yīng)該加大對國學(xué)教育的教學(xué)力度，讓學(xué)生能夠充分接觸到國學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)國學(xué)的意識。國學(xué)作為對我國文化的傳承，是我國古人的智慧結(jié)晶，教好國學(xué)知識是語文教師的責(zé)任，小學(xué)階段作為學(xué)生接受啟蒙教育的階段，教師一定要重視國學(xué)教育，有效開展國學(xué)教育，讓學(xué)生喜歡本土文化、傳承傳統(tǒng)文化。

3.利用內(nèi)容豐富的國學(xué)知識

國學(xué)作為我國文化的核心部分，所蘊(yùn)含的知識十分豐富。對于小學(xué)階段，學(xué)生需要了解和掌握的知識非常多。而五千年的中國文化為學(xué)生提供了很大的學(xué)習(xí)空間，其中古詩詞和成語故事都是可以閱讀和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是在小學(xué)語文中滲透國學(xué)教育的材料。小學(xué)語文教學(xué)中利用古詩詞和成語故事，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的語文知識，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣。小學(xué)階段中，教材中很多的古詩詞和成語故事都有很高的教育價(jià)值，教師要學(xué)會如何利用這些國學(xué)知識加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和情感培養(yǎng)。比如說《憫農(nóng)》這首詩抒發(fā)了農(nóng)民耕作的辛苦，教師需要針對詩詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會珍惜糧食。同時古詩詞中很多都是抒發(fā)愛國之情，教師可以有效收集這一類的古詩詞，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。教師在開展語文教學(xué)時，可以選擇一些趣味性的國學(xué)知識，即可以提高學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)積極性，又可以達(dá)到教學(xué)效果。

4.針對小學(xué)生的心理特征，利用漢字教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要考慮到學(xué)生的心理特征，學(xué)生主要是在6-12歲之間，這個階段的學(xué)生記憶力比較好、好奇心重。教師需要利用增加國學(xué)知識趣味性的教學(xué)方法提高學(xué)生的積極性。這個階段中最重要的教學(xué)任務(wù)是打好語文基礎(chǔ)，幫助學(xué)生識字。漢字作為中華文化的標(biāo)志，也是世界上唯一一種方塊文字。漢字可以讓學(xué)生體會到中華文化的魅力，能夠更好地走進(jìn)中國古代文化中。經(jīng)過幾千年的文化沉淀，漢字已經(jīng)有很多種寫法，比如說隸書、行書、楷書等各種字體，不同的字體都蘊(yùn)含著國學(xué)文化，而教師可以結(jié)合書法的特點(diǎn)進(jìn)行識字教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)的趣味性，還可以讓國學(xué)教育有效融入語文教學(xué)種，突顯國學(xué)教育的價(jià)值。語文課堂中教師可以借助不同的字帖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描摹這些漢字，不僅可以糾正學(xué)生錯誤的寫法，讓學(xué)生寫出來的字體規(guī)范、美觀。同時還可以讓學(xué)生了解到書法，喜歡上書法。

5.總結(jié)

國學(xué)文化內(nèi)容豐富，蘊(yùn)含很多人生哲理，對學(xué)生的情感培養(yǎng)和思想都有很大的幫助。國學(xué)經(jīng)典不僅蘊(yùn)含著幾千年來我國人民的智慧結(jié)晶，還是我們作為國人生活和學(xué)習(xí)的依據(jù)和參照。隨著新課程改革的不斷深入，我們需要重視國學(xué)教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合我國的國粹書法和京劇等開展語文教學(xué)，利用成語故事、古詩詞提高語文課堂的知識面，增加語文課堂的趣味性，從而營造出良好的國學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，起到國學(xué)教育在小學(xué)階段的滲透作用。總之，小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生接受的啟蒙教育，語文教師需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，讓學(xué)生自主承擔(dān)起傳承中華文化的使命。通過小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生可以深入了解國學(xué)知識，感受到國學(xué)文化的魅力。因此，語文教師還需要加強(qiáng)對國學(xué)教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的策略研究，提高國學(xué)教育滲透語文教學(xué)的有效性和價(jià)值，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐燕.淺談在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透國學(xué)教育[J].學(xué)周刊，2014.06.

[2] 孫萬福.小學(xué)語文國學(xué)教育存在的問題及對策研究[J].中國校外教育，2015.19.