優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

摘 要：在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)占有十分重要的角色，這就要求教師要努力提升自己的授課技巧，優(yōu)化課堂教學(xué)方法進(jìn)而靈活應(yīng)對，爭取最大效益地提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，一線教師要不斷改進(jìn)教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，注重情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入、注重學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)，以及在當(dāng)下要學(xué)會借助多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；自主探究；多媒體教學(xué)

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提升整體素質(zhì)，所以就需要教師在教學(xué)過程之中，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生潛能，又能鞏固所學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到對知識整體的融會貫通。而且，課堂優(yōu)化教學(xué)對于促進(jìn)教學(xué)活動的開展至關(guān)重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維的培養(yǎng)都極為關(guān)鍵，故而，作為教師要努力優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、 注重情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采取生活情境與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合的形式，從生活實際出發(fā)，將生活中易接觸到的數(shù)學(xué)問題放到初中數(shù)學(xué)課堂，引發(fā)學(xué)生興趣以及學(xué)生的積極討論，學(xué)生會在問題解決過程中更加熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)完善理性思維能力。所以，在課堂上，教師要對學(xué)生進(jìn)行思維的及時引導(dǎo)，這對于學(xué)生接下來課堂的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，同時，對于教師課堂上的教學(xué)效果也十分有幫助。

例如：在講授《隨機事件與概率》這一課時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采取了生活情境導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生迅速投入到課堂學(xué)習(xí)之中。首先提出問題，哪些問題必然發(fā)生，哪些不可能發(fā)生：

1. 太陽從西邊發(fā)生；

2. 水往低處流；

3. 某人的體溫是100攝氏度；

……

學(xué)生從這個小問題中得到1與2是必然事件，3是不可能事件。于是引出今天課題：什么是必然事件？什么是不可能事件？什么是隨機事件？進(jìn)而為本節(jié)課的課程講授打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在具體情境中更容易吸收生活中的數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建構(gòu)以及數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。

二、 強調(diào)自主探究，優(yōu)化教學(xué)方法

在初中課堂，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，因為這種教學(xué)方法能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。同時，要擺脫以往教師占主導(dǎo)的教學(xué)方法，也是需要進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。而且，在這一教學(xué)方法指導(dǎo)下，教師要準(zhǔn)確評估每個學(xué)生，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來，鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點，進(jìn)而，全面推進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

例如：在講授《平行線的性質(zhì)》這一課時，我采取了讓學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行教學(xué)。首先在幻燈片上展示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念以及兩條直線平行需要的條件，讓學(xué)生理解本節(jié)課所要學(xué)的平行線的性質(zhì)與判定直線平行的條件是互逆的，進(jìn)而為接下來的學(xué)習(xí)平行線性質(zhì)做準(zhǔn)備；接著，給予學(xué)生充分時間讓學(xué)生仔細(xì)研讀課本這部分“探究”內(nèi)容；最后，我進(jìn)行提問：

1. 測量圖中同位角∠1和∠5的大小，它們有什么關(guān)系？

2. 圖中有幾對內(nèi)錯角？大小有什么關(guān)系？

3. 圖中有幾對同旁內(nèi)角？它們的大小有什么關(guān)系？

4. 換一組平行線試試，結(jié)論還相同嗎？

學(xué)生經(jīng)過自主探究，問題回答，進(jìn)而更好地掌握平行線的性質(zhì)。教師通過這種強調(diào)自主探究模式，優(yōu)化教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

三、 借助多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)手段

在當(dāng)下，教師要充分借助多媒體技術(shù)來給優(yōu)化教學(xué)手段，進(jìn)而為教學(xué)活動提供思路，將教學(xué)形式生動化，加大學(xué)生數(shù)學(xué)知識汲取量。所以，教師要充分利用多媒體技術(shù)，加快圖形、圖片、數(shù)據(jù)的處理速度，使得課本上的“三維圖像”不僅僅存在學(xué)生的腦海中，而是能夠展現(xiàn)在幻燈片上，有利于學(xué)生思維的拓展，以及想象力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中，我們要做好教學(xué)手段的優(yōu)化，通過多媒體應(yīng)用價值的有效發(fā)揮來為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。

例如：在講授《三視圖》這一課時，本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握簡單幾何體的三視圖的畫法，通過觀察探究等活動使學(xué)生知道物體的三視圖與正投影的相互關(guān)系，以及三視圖中位置關(guān)系、大小關(guān)系等。所以，在教學(xué)時，我精心制作了多媒體課件，通過多角度，多方位的圖片展示，將部分學(xué)生的空間想象能力稍差這一問題很好地進(jìn)行了解決。同時利用多媒體課件讓學(xué)生對長方體、圓柱體等進(jìn)行動態(tài)演示，進(jìn)而能通過直觀感受來更好地掌握這部分內(nèi)容，所以說，教師在要運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)手段來達(dá)到課堂效益最大化。

總而言之，教師要注重初中課堂教學(xué)的優(yōu)化，明白這個階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言是很重要的。而且，教師的課堂優(yōu)化使學(xué)生最大限度地激起了對數(shù)學(xué)的興趣，同時，教師運用教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這對于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)都很關(guān)鍵，有效提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及問題應(yīng)對意識，構(gòu)建學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系，進(jìn)而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

湯強，湖南省瀏陽市，湖南省瀏陽市官渡鎮(zhèn)官渡初級中學(xué)。