學會交往 收獲快樂

牛銀平

摘 要：社會性是人的本質屬性，中國學生發展核心素養中對“社會參與”這一基本內涵做出了明確要求，這是發展小學生核心素養，落實立德樹人任務的重要一步，也是優化小學生人際關系，促進合作學習，提升人際交往能力，發展健康身心的學習基礎。結合教育實踐淺談如何指導小學生學會交往，收獲快樂，推動和諧人際交往能力發展。

關鍵詞：小學生；人際交往；策略

人際交往是人的重要社會生活之一，人際交往的成功與否往往會對人的個性及認知能力的發展產生重要的影響。小學階段是兒童人際關系形成的最初階段也是重要階段。對于小學生來說，同伴關系、親子關系以及師生關系所構成的社會交往體系對兒童的發展產生著巨大的影響和至關重要的作用。那么如何培養小學生的人際交往能力呢？本文結合自己的教育實踐談幾點做法。

一、在學科教學中滲透人際交往的指導

人類適應群居生活已久，合作和交往都是社會適應的基礎，因此無論是為了讓小學生更好地適應學習的過程還是為以后走入社會參加工作做準備，在學科教學中我們都必須要給小學生開展人際交往的基礎指導。小組合作學習就是很好的群體交流合作方式，在小組合作的過程中學生不僅思維的靈活性得到很好的發揮，而且可以極大地提升小學生的分工協作技能，學生的學習能力、領導能力、統籌規劃能力、人際交往能力、問題解決能力等都可以得到不同程度的鍛煉。教師通過布置不同的任務，讓學生各自合作學習，討論交流。這樣不僅可以極大地降低教師對學習過程的干預度，還可以給學生更為自由的學習空間。這樣就可以讓對教師有懼怕心理的很多學生可以不再做學習看客，這種由“看客”成為“主角”的心理過程，就是一種參與交往的體現。這種小組討論，對學生情感的交流、心理素質和交往能力的培養有非常重要的意義。

在組內討論的同時，我們積極開展組際競爭，小組內每個成員，為了本小組榮譽，必須群策群力，團結協作，以積極的姿態參與到活動中去。這樣使學生在不知不覺的學習活動中，交往的心理不斷成熟、交往的能力不斷提高。

二、以活動為載體，訓練學生人際交往能力

交際最直接的方式是“語言”，因此，過語言關是進行交際的首要條件，而活動則是進行言語交流的重要載體。開展一些有針對性的主題班隊會活動，不僅促進了學生與學生、學生與教師之間的交往，同時也增強了班級的凝聚力。如：《體驗快樂學會合作》《當我們發生了矛盾》《推己及人快樂交往》等這些根據小學生人際交往的心理變化和心理需要設定的活動對小學生的人際關系指導都起到了積極作用。

人際交往能力教育不能僅僅局限于“課堂教育”，而應該鼓勵學生走出課堂，把課堂里所學的加以練習和運用。如“紅領巾跳蚤市場”實踐活動中有叫賣的、有購買的，場面相當火熱，許多學生和老師通過購買和交換的方式，得到了自己喜歡的圖書或學習用品。這樣的活動促進了學生與同伴、學生與教師的交往，提高了學生的人際交往意識，鍛煉了學生的社交技能。此外，學校每學期的綜合實踐活動，組織全校學生去參觀城市規劃館、非物質文化遺產展覽館等。學生在活動過程中學會怎樣克制自己的欲望，以服從大多數人的意見，遵守規則，學會與別人和睦相處，從而使自己很好地融入集體。

三、開設心理咨詢室進行個別輔導、團體輔導

人際關系輔導是小學生心理輔導的重要內容，它能解決大多數學生在人際交往中存在的問題。所以在心理輔導課中開設心理咨詢室，進行個別輔導、團體輔導，注意對學生出現的特殊交往問題進行矯治。針對具有個性交往問題的孩子，可以有計劃、有目的地調查，在廣泛收集學生的資料和分析問題性質、成因的基礎上擬定輔導方案，進行個別輔導。如個別被群體排斥的學生，他們難免沉默、孤僻、攻擊力強。究其原因或許因為自卑，或許因為孤僻，或許因為“唯我獨尊”無法適應群體生活。對于這種學生，首先要從正面和側面深入了解該生被排斥的原因。其次走近孩子，找到他的閃光點讓同學欣賞他，樂意與他交往。

在個別輔導的基礎上，針對部分學生身上存在的共性問題，我們就進行這一部分學生的團體咨詢。在團體輔導中教師往往營造出一種平等的氛圍，通過情境體驗法、角色扮演法等引導學生合作交流，積極交往。

四、加強家校合作，共同培養兒童的人際交往能力

作為班主任如何與家長形成教育合力，提高學生的人際交往能力呢？一方面，可以在開家長會的時候給家長們講解關于人際交往的知識，同時復印一些相關的資料發給家長，幫助他們了解培養孩子交往能力的目的、重要性及方法等。除了開家長會外還可在班級qq群或博客上發布小學生人際交往專題的文章，比如：如何贊美別人、認真傾聽、在生活中如何與別人進行良好的溝通等。家長在閱讀后會積極參與討論，并談論自己的感想，他們在積極溝通中增長了見識，領會了交往的意義。

另一方面，在家庭教育經驗交流會上由家長現身說法分享成功做法，給其他家長以具體指導。還可讓家長結合自身體驗和遇到的實際問題，參與有關問題的討論，使他們通過討論，在與教師及其他家長的交流中更新觀念，提高培養兒童人際交往能力的

水平。

參考文獻：

[1]張文新.兒童社會性發展[M].北京師范大學出版社，1999.

[2]侯愛民.國內兒童同伴關系研究綜述[J].山東教育科研，2007（7）：41.

編輯 謝尾合