如何評價地方課程

金珊珊

摘 要：基礎教育三級課程勢在必行，地方課程是其中重要的組成部分。目前，地方課程尚處于起步階段，需要通過課程評價來尋找不足，只有在評價中找到改革方向，才能更好更快地求得發展。

關鍵詞：地方課程；評價；特色

什么是地方課程？詢問身邊的大部分老師和學生，他們都給我一個疑惑的眼神。如果再提醒一句，“《人·自然·社會》上過嗎？”“哦！原來是這個呀！上過！”大多數人會認為課程就必須像語數英那樣有具體的教材，可以在書本上學到具體知識的，并且要考試的，才叫課程。

到底什么叫地方課程？地方課程，又叫地方本位課程，或地方取向課程。它是以國家課程標準為基礎，根據當地社會發展及其對學生發展的特殊需要，設計具有當地特色的地方課程。[1]具體說，我們浙江省的地方課程分兩塊，一塊是“通用內容”，其教材為《人·自然·社會》，其中包括安全教育、心理健康教育、環境教育等二十個模塊。專題內容是以通用內容為基礎，確定教育內容和需要而進行教學的地方課程。這項內容有鮮明的地域性要求，具有濃郁的地方特色。同時，各市縣還有開發地方課程的權利。

很多老師反映，因為地方課程不考試，家長不重視，學生更無所謂，因為他們還有好多需要考試的科目要學習。建立一個成熟的評價體系，對于地方課程落實起到很關鍵的作用。我們對于國家課程的評價，更多的是通過考試來檢測學生學習的好差。更關注結果，而忽視學生學習能力等方面的考查。如果也用考試來評價地方課程，那就與地方課程開發的本質背道而馳。

任何事物處在起步階段，難免會有不足和問題，這時就要重視評價帶來的益處。評價可以反饋課程開發中的不足，促進其改革及發展。我們要建立科學合理的評價體系來推動地方課程的進一步發展。[2]那么問題來了。

一、誰來評價

任何關心孩子發展，參與地方課程的人都可以評價。我們的任課老師和學生身臨其境，最有發言權。任課老師決定今天怎么上課，上什么，而學生的能力是否真的能得到培養，學生自己有真實的感受。開發地方課程的老師，最了解地方課程的理論。而在課程上給予幫助的家長或社會上的人，他們有自己不同的視角來感受這一課程，也許他們能給我們課程的改革和發展帶來不一樣的火花。

二、評價誰

地方課程的落實，大致由三方面決定，學生、老師和學校。所以對于三方面，我們都要制定合理科學的評價方式。首先，學校不支持不配合，課程表兩張皮，一張是真實上課的，一張是應付上級檢查的，任憑上級怎么檢查，檢查幾遍，都是無效的。所以教育部門必須制定評價標準，歸入年度考核中，讓學校不得不實施。其次，組織、引導學生上課的老師。老師落實的好壞會直接影響課程的推進速度。因此，對老師的評價也必不可少。最后，學生是地方課程的直接受益者。地方課程真實落實程度，還要看學生接受多少，怎么評價學生是個需要認真思考的問題。

三、怎么評價

首先，學校評價以教育部門監督為主，對教師和學生進行問卷調查，查看學校是否為地方課程的開展提供教學資源和場地；有無課程規劃；師資配備；是否對教師進行相關培訓；學生參與率；有沒有開發具有學校特色的地方課程；學生有無得到發展等。其次，問卷調查對教師評價同樣適用，還可以查看有無課前準備；課堂活動形式是否多樣；學生參與率；有無自己獨特的上課想法；學生對于課堂的感受；家長對于學生表現的反饋等。最后，重視學生的個體差異性，評價時，從不同角度，采用多種形式評價。[3]如可以在課堂上當堂記錄學生的表現，課后學生的自我評價，同組同學互評和老師的評價，父母對于孩子在家情況的反映等，也要給學生具體展示的機會，如課外調查活動、職業體驗活動、辯論比賽、小論文比賽等，通過各種活動和比賽，讓學生展示自己的能力，從而進行評價。

四、評價要有特色

地方課程的評價，要有自己的生命力，不能落于俗套。我們要有自己的一席之地，就必須有自己的特色，更要有地方課程的地方特色。例如我們玉環，文旦比較出名，我在以文旦為主題的課上完后，在評價學生時，就可以定制文旦徽章。在完成有關玉環文化，如海鮮為主題的課后，定制海鮮徽章等。每一主題都有相應的徽章，集齊一定量的徽章，可以獲得學校頒發的榮譽，并讓父母參加，親自頒發。這樣不僅能調動學生的積極性，還能讓父母一同感受孩子的喜悅，參與其中，樂在其中。我們還可以給予課程實施援助的校外人員授予榮譽徽章，爭取更多的社會力量。

現在的孩子有多少是有機會去了解身邊的文化的，地方課程可以引導孩子多看看生活，把課堂與生活融會貫通，培養其綜合能力的發展，也能讓我們老祖宗的文化得以傳承，讓孩子們會生活，才能更愛生活。

參考文獻：

[1]基礎教育課程改革教師培訓教學改革教師培訓研究組.課程改革簡明讀本[M].首都師范大學出版社，2001：140.

[2]王洪亮.談校本課程開發與教師觀念的轉變[J].教育探索，2004（10）.

[3]孫梯業，陳自強，顏偉，等.淺談臨床教學模式發展趨勢[J].西北醫學教育，2004（23）.

編輯 溫雪蓮