關注“特殊”

吳暹蘇

摘 要：“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”，一個班級中總有這樣那樣的孩子。對特殊學生的教育教學是目前最普遍、最棘手的問題，讓老師和家長為此煞費苦心。關注特殊學生就成了教育教學工作中的重要組成部分。

關鍵詞：特殊；關注；自信心；鼓勵；轉變

【案例分析】

我們班有個學生叫邱××，作業從來不做，有時候還撒謊，說自己把作業本落在家里了。這樣的學習態度導致他的學習成績不高，總是在下游徘徊。除此之外，他還經常違紀，跟同學打鬧、吵架幾乎是家常便飯，所以當班級中出現違規違紀如踢別班教師的門，大家都會把目光投向他，此時，他往往會害羞地低下頭。長此以往，他表現得更加頑劣，對教師的批評很不在意。作為一個12歲的孩子，我想他應該跟所有孩子一樣，向往伙伴之間的正常交往，渴望被群體接納。基于此，我開始進行家訪。通過家訪，我了解到他的爸爸媽媽文化水平不高，初中畢業，對孩子的管教較粗暴。在家里他表面上很聽父母的話，但背著他爸爸，他經常在與鄰居家小朋友在玩樂時做一些小小的壞事。家長見到我就說：“這孩子軟硬不吃，真拿他沒法子。”可對他的學習期望又很高。他們認為自己的文化程度不高，孩子應該彌補他們的缺憾。因此，他們對邱××的學習成績很重視，一聽說成績差，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。成績不理想使得他在家里長期被父母打罵，在學校又處于被同學排斥的地位，造成他對被接納的滿足受到阻抑，心理嚴重失衡，渴求受人關注。因此他對學習漸漸地失去興趣，也逐漸產生逆反心理。你批評他，他就會產生強烈的抵觸情緒，而且通過捶打桌椅、打罵同學等行為來發泄，還時不時做一些異常的舉動引起他人的注意。

【尋求對策】

我想我不能再讓他繼續這樣下去了，這樣會“毀”了他的。我心急如焚，心里琢磨著得想想辦法才行，我得采取行動：

俗話說：父母是孩子最好的老師。為了給邱××創造良好的學習成長環境，我首先建立了和他父母的有效溝通，在教育孩子的問題上，我們達成了一致意見。我勸導他們在教育孩子時，應多賞識，少打罵，同時和他爸爸媽媽討論他愛使用暴力的種種可能原因，終于我和他爸爸媽媽達成了共識：因為孩子在家受到這樣的打罵，因此到學校以后，他不想成為弱者，就使用暴力了。從那以后，我就很少聽到邱××的家長打兒子的事了。當孩子的壞習慣逐漸改變時，我又提醒他的家長及時給予表揚，并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等，從正面對孩子的行為予以肯定。

經過我平時用心地觀察，發現愛引人注意的孩子，多半是因為“情感饑渴”，所以我要多給他愛撫。我想我要用愛融化他心里的堅冰，消除他的不良情緒。因此，我總是默默地走到他身邊去，有意無意地摸摸他的頭，隨時關注他的行為表現。我還發現他對學習成績其實挺在意，有一次測驗，我出了10道題，他做對了8道，他一整天都格外興奮，可是他很厭惡做作業，特別是作業較多時就非常不愿意做。于是每天一有時間，我就讓他到辦公室來，及時給他輔導當天的作業，做對了就及時給予肯定和鼓勵，他表現出了不同尋常的認真，速度也快了許多。就這樣，慢慢提高了他的學習興趣，增強了他的自信心。雖然他經常犯錯誤，但只要將他向上的意愿激發出來，其實他身上有很多“閃光點”，比如，對于自己感興趣的課，課堂上表現活躍，在勞動中樂于表現自己……所以我在教學中，將挖掘他向上的可塑性列為工作的重心之一。上課時，我會有意識地讓他發言，當他的回答有新意或聲音響亮的時候，我會抓住這一時機表揚他，通過這種方式，讓他品嘗到成功的喜悅。哪怕他的回答并不正確，我也善意地說：“你雖然回答得不準確，但說明你已認真思考了。”這時，一種難以言喻的歡樂洋溢在他臉上。果然，他興趣濃厚了，有時上課也會小聲地回答，真令人高興。于是，我借機發揮，在課堂上，我會對同學說：“邱××這段時間進步很大，該不該為他鼓掌？”“邱××回答得真好啊！”平日里一向受批評的他，居然也享受到老師的肯定，自然很高興。

我還抓住邱××愛勞動這一閃光點，讓他擔任本班的勞動委員，經常讓他為班級打掃，他特別高興，打掃也很認真。自從他當上了勞動委員，每次勞動他都把清理臭水溝等最苦最累的活留給自己，干完他還一次又一次、一處又一處地仔細檢查每位同學的活，并詳細地做好記錄，自覺地督促同學們把每次勞動做到最好。在他的帶領和督促下，全班同學的勞動熱情高漲，同學們都說：“邱××都這么干了，我們更得干啊！”每次我班衛生評比、勞動成果評比都是全校第一名，全班同學自然而然就改變了對他的看法，樂意和他做朋友，他的這些表現全校的老師和同學都看在眼里，劉校長為此還在學校大會上大力地贊揚了他并鼓勵他在學習上也加把勁，好好學，至此，他自信心滿滿。有了這次的成果，我拾級而上，在班級活動中，我更多地為他提供表現的機會，比如到黑板上來板演解題過程、演示一些操作、講故事、唱歌等，因為他的主動參與使他覺得自己也是班上的一分子，再次在同學中樹立了威信。

【初見成效】

在這以后的學習和生活中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針，經過我的努力，以及他父母的支持和配合，最終使邱××發生了根本性的轉變，吵架打架基本上制止了，作業也能按時完成了，成績也一步步上升，上學期期末測試取得了72分。從一個特殊學生一步一步走向了一個普通學生，正在向優秀學生邁進！在他的影響下，全班同學都爭相進步，學習風氣大好！

【總結倡導】

中國有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，就讓我們多關注每一個學生，多傾注愛給每一個孩子，使每一個孩子都能迎著朝陽、踏著雨露健康茁壯地成長！

編輯 謝尾合