淺談如何抓好小學(xué)德育工作

陳家彬 陳家偉

做事先做人，立人先立德，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育是使學(xué)生未來(lái)走向成功的重要保證。但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)彌補(bǔ)?！?017年8月教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》，對(duì)中小學(xué)德育工作提出了具體明確的要求，中小學(xué)必須站在戰(zhàn)略的高度，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作。下面就如何抓好小學(xué)德育工作談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的身心健康

良好的人際關(guān)系可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)校必須重視構(gòu)建教師之間、師生之間、生生之間的和諧人際關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的人際關(guān)系。孔子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之華矣。”這充分說(shuō)明了人際關(guān)系對(duì)人的成長(zhǎng)的重要意義。

那么，從哪些方面去著手構(gòu)建良好的人際關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，一是教師要以身作則，構(gòu)建和諧融洽的同事關(guān)系。教師要敢于不斷進(jìn)行自我完善，盡量展現(xiàn)一個(gè)良好的自我形象，為學(xué)生做表率?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，這就是告訴我們要不斷改造自己的不良習(xí)慣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。二是要構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，“親其師，而信其道”，教師要摒棄“師者為尊”的傳統(tǒng)意識(shí)，以生為本，從教師中心走向?qū)W生中心，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。三是要著重構(gòu)建良好的班級(jí)人際關(guān)系。班主任要悉心創(chuàng)設(shè)學(xué)生交往的情景，組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，促使學(xué)生互相交往，增進(jìn)友誼，讓班級(jí)充滿友誼和愛(ài)。

二、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

做事先做人，一個(gè)成功的人士，必定是一個(gè)懂得為人處世的人格健全的人。當(dāng)前由于學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，父母過(guò)分溺愛(ài)，不大注重抓好孩子的養(yǎng)成教育。為了把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全的人，必須要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。古語(yǔ)云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！痹S多學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》倒背如流，卻隨地吐痰，隨手丟紙屑；許多孩子節(jié)假日走上街頭學(xué)雷鋒做好事，回到家卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，這些都是養(yǎng)成教育缺失的表現(xiàn)。

很多發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)教育都把學(xué)生的品德養(yǎng)成教育擺在重要的地位，比如日本這個(gè)汽車(chē)大國(guó)，家家戶戶都有汽車(chē)，但是學(xué)生上學(xué)卻幾乎不坐汽車(chē)，大部分是徒步或騎自行車(chē)。日本的家庭幾乎都有空調(diào)，但是日本的教室卻不安裝空調(diào)。這體現(xiàn)了日本人對(duì)兒童的教育理念，就是要學(xué)生從小養(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦奮斗的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)自然的能力。今天，日本人身上普遍具有的頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、勤奮工作、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神正是日本人長(zhǎng)期以來(lái)注重抓好孩子養(yǎng)成教育的結(jié)果。

“冰凍三尺，非一日之寒”“千里之行，始于足下”，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣非一日之功，需要我們從小事抓起，常抓不懈。學(xué)生的養(yǎng)成教育需要從點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育做起，教育學(xué)生見(jiàn)到垃圾要隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)到班級(jí)的桌椅倒了要自覺(jué)扶起……達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳境。

三、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，推進(jìn)環(huán)境育人

古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)校的校容校貌表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的整體精神價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，可以陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)校要發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。因?yàn)樾@文化建設(shè)不能僅僅在校園內(nèi)安裝一些墻體廣告，卻沒(méi)有文化的靈魂。校園文化建設(shè)必須通過(guò)人的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，也就是說(shuō)，校園文化建設(shè)必須要通過(guò)有效的載體表現(xiàn)出來(lái)。

比如，一個(gè)以“書(shū)香校園”為校園文化建設(shè)主題的學(xué)校，在墻上到處掛上關(guān)于書(shū)香的文字，但是課余時(shí)間，學(xué)生卻在校園內(nèi)追逐打鬧，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生在讀書(shū)角讀書(shū)，這個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)就是僅有其形，而無(wú)其實(shí)。一個(gè)以書(shū)香校園為文化建設(shè)主題的學(xué)校，要積極引導(dǎo)師生熱愛(ài)讀書(shū)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提倡全校師生多讀書(shū)，讓讀書(shū)成為學(xué)生課余生活的一項(xiàng)習(xí)慣愛(ài)好。

四、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通合作，提升德育水平

隨著社會(huì)的發(fā)展，單一的、封閉的學(xué)校教育體系正在逐漸被多元的、開(kāi)放的現(xiàn)代教育體系所代替。在這種背景下，我們必須把對(duì)學(xué)生的教育與家庭緊密銜接。人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。在孩子的成長(zhǎng)歷程中，父母不僅僅是第一個(gè)影響的源頭，更是孩子的終身教育者。著名的美國(guó)社會(huì)學(xué)家科爾曼經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)孩子發(fā)展影響的大小依次是家長(zhǎng)、孩子的同伴和老師。這說(shuō)明在孩子的成長(zhǎng)道路上，父母的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師。孩子的成功，離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的支持與配合，家長(zhǎng)與教師之間溝通交流尤為重要，僅僅依靠學(xué)校的力量，依靠老師，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持配合，是難以做好孩子的教育工作的。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！蔽覀冎挥性鰪?qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的有效溝通，才能使學(xué)校德育工作更加有效，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

編輯 謝尾合