小學(xué)音樂教學(xué)中融入心理健康教育的方法分析與闡述

張自衛(wèi)

摘 要：如今，伴隨著越來越快的生活節(jié)奏，社會競爭壓力的不斷增加，小學(xué)生開始難以承受越來越大的學(xué)習(xí)和生活壓力，出現(xiàn)了不少的心理健康問題。為了讓學(xué)生更好地成長，進一步提高學(xué)生的思想道德，隨著素質(zhì)教育的不斷深入與開展，涌現(xiàn)了不少各學(xué)科相互交融的教育手段來提高學(xué)生綜合素質(zhì)的辦法。通過在小學(xué)音樂教育課堂中加入心理健康內(nèi)容來進行一些較為有益的探索，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；心理健康教育；方法

一、小學(xué)音樂教育對心理健康的影響

（一）關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

1.培養(yǎng)審美能力

小學(xué)音樂是一門藝術(shù)性的學(xué)科，不同于文化類，是通過音樂這樣一門藝術(shù)形式來陶冶和培養(yǎng)思想道德情操，是美育教育的重要組成部分，音樂可以表達(dá)美丑善惡，可以讓學(xué)生成為一個有修養(yǎng)的、有情操人。

2.塑造健全人格

音樂蘊含著時代的變遷，飽含著作者強烈的情感，反映著社會的精神。教師通過不同類型和題材的音樂作品來展示給學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞，讓學(xué)生感受到不同時期、不同社會人們的生活狀態(tài)，了解各類音樂帶來的藝術(shù)特色。通過音樂展示出來的不同的環(huán)境，有利于培養(yǎng)他們的健全人格。

3.促進心智發(fā)展

心智的發(fā)展和成熟的關(guān)鍵時期就在小學(xué)期間，音樂教育是非常好的可以用來培養(yǎng)小學(xué)生心智的一門課程。為了更好地去開發(fā)學(xué)生藝術(shù)右腦，具備形象思維能力，音樂教育必不可少。

（二）小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

目前，在學(xué)校教育質(zhì)量大幅提高的影響下，小學(xué)音樂教育較以前也有一個十分明顯的進步，但是也存在很多問題。最主要就是“以音樂審美為核心”的教育理念并沒有得到好的貫徹，忽視音樂教學(xué)對學(xué)生內(nèi)心情感世界的影響，沒有把握好小學(xué)生內(nèi)心深處對于音樂情感的觸感；更多的還是采用傳統(tǒng)的機械教學(xué)法，十分容易讓重視主學(xué)科的小學(xué)生產(chǎn)生反感情緒；當(dāng)然也有這種情況，教師通過多媒體設(shè)備，播放和展示很多與小學(xué)相關(guān)的音樂和資料，學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于一種被動的聽覺參與和思維參與的地位，長時間的被動教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和審美能力。

（三）音樂教育與心理健康

實驗表明，音樂教育與學(xué)生心理健康密切相關(guān)，我們應(yīng)該在音樂教育時加入心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，這是十分可行的，也是十分必要的。

二、融入心理健康教育的方法

（一）構(gòu)建和諧氛圍

1.師生平等

小學(xué)生都是老師的積極擁護者，也是老師立場的堅定支持者。正因為如此，所以作為老師的我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中努力通過語言、動作等肢體形態(tài)來表達(dá)出我們對學(xué)生的尊重、關(guān)心、信任和呵護。音樂教師的課堂上更要創(chuàng)設(shè)一種理解、寬容、關(guān)愛和輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在一個充滿愛的世界中健康成長。

在建立平等師生關(guān)系的同時，我們更應(yīng)該注意的是，學(xué)生個體差異對學(xué)習(xí)的接受程度而帶來的一些影響。在實際的音樂教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：部分學(xué)生擁有很強的表現(xiàn)欲望，性格外向，在學(xué)生心目中是一個十分活躍和愛出風(fēng)頭的形象；部分學(xué)生又顯得十分內(nèi)向和拘謹(jǐn)，無法很好地融入集體活動，沉默寡言，不善于表達(dá)。

面對以上的不同情況，我們有不同的解決方式，或繼續(xù)鼓勵著活躍的同學(xué)，或鼓勵沉默的同學(xué)勇于戰(zhàn)勝自己，表達(dá)自己，以增強此類同學(xué)的信心。在此條件下，老師充當(dāng)著一個參與者的角色，讓孩子們感受到了安全感和親切感，學(xué)生得到了老師的認(rèn)可，老師又得到了孩子們的配合，這樣一個和諧的師生關(guān)系就建立起來了。

2.生生合作效率更高

從目前的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們得到的寵愛比以往更多，極其容易缺少團結(jié)協(xié)作的意識，更有甚者，表現(xiàn)出來的是生人勿進的狀態(tài)，以自我為中心的現(xiàn)象在當(dāng)今小學(xué)生中存在極其明顯，所以我們應(yīng)該給他們多多提供一些團結(jié)合作的機會，如我們音樂教學(xué)中可以給孩子多提供合作表演的機會，加強課堂的合唱教學(xué)等等，在這里就顯得尤為重要。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

1.創(chuàng)造輕松的教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)教學(xué)的過程中，尤其是對于音樂教學(xué)來說，不能過于嚴(yán)肅。如果教師表情過于刻板，使用灌輸式教學(xué)方式的話，很容易使得學(xué)生與音樂教學(xué)產(chǎn)生深深的距離感，導(dǎo)致對音樂教育的厭倦。教師應(yīng)該提高自己的思想認(rèn)識，端正自己的教學(xué)態(tài)度，讓自己的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，要把以自己為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心上來，突出學(xué)生在此過程中的主體地位，讓老師成為學(xué)生的一個知心朋友，創(chuàng)造出一個輕松的教學(xué)環(huán)境。在一個輕松的環(huán)境里進行心理健康教育，基本沒有任何的技術(shù)難度。

2.充分運用先進的教學(xué)技術(shù)

音樂教育是一個藝術(shù)性的也是一個綜合性的學(xué)科，因此，在進行小學(xué)音樂教育的過程中，要創(chuàng)新和充分運用先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式，要結(jié)合多媒體展示等方式綜合性開展教學(xué)活動。實踐表明，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的運用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情大幅度提高，教學(xué)效率大幅度增強，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，從而使心理健康教育更好地融入音樂教育中來。

（三）加強課外實踐

小學(xué)音樂教育不需要在完全傳統(tǒng)意義上的教室里面進行，我們可以進行一系列與音樂有關(guān)的校園活動，要以豐富多彩的實踐活動代替單一教室教學(xué)，這更有利于提高學(xué)生的心理健康水平。在音樂的社會實踐活動中，心理健康的提高是明顯的，也是需要老師進一步監(jiān)督的，以免出現(xiàn)什么意外情況。我們可以開展音樂知識競賽和表演等具體的課外實踐。

音樂與教育是藝術(shù)，把心理健康教育融入一門藝術(shù)，是一個值得去深思的問題，在這里只是拋磚引玉。多學(xué)科融合是目前教育改革的重要舉措，我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓其感知音樂的魅力，激發(fā)對音樂的興趣，從而為學(xué)習(xí)心理健康教育打下堅實的基礎(chǔ)，塑造學(xué)生健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]王禛.在小學(xué)音樂教學(xué)中進行心理健康教育的探索與研究[J].北方音樂，2015（10）.

[2]李麗君.在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透心理健康教育的探索[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

編輯 李琴芳