對高中化學實驗改進的思考

摘要：高中化學本就是一門以實驗為基礎的學科，很多知識原理的認識都要透過實驗來呈現(xiàn)，但是很顯然現(xiàn)下的高中實驗教學還存在著很多的缺陷，對實際教學效果造成了嚴重的影響，對此在本文中筆者將結(jié)合自身的實踐教學經(jīng)驗，對高中化學實驗改進做出以下思考，希望能夠為高中化學實驗教學變革發(fā)展做出一定的貢獻。

關鍵詞：高中化學；實驗改進；思考

化學是學生在高中階段學習的一門重要學科，而實驗則是化學課程中必不可少的環(huán)節(jié)，對于學生而言，實驗可以將抽象的化學知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的實驗現(xiàn)象，從而加深學生對知識點的理解，由此可以看出，實驗在化學學科中的重要性是不言而喻的，但很顯然現(xiàn)下的高中實驗教學還存在著很多的問題，因此為了更好地推動學生化學學習進步發(fā)展，有必要對高中化學實驗改進做出思考。

一、 高中化學實驗中存在的問題

（一） 實驗現(xiàn)象模糊不清，實驗結(jié)果難以實現(xiàn)

化學實驗最本質(zhì)的要求，就是實驗現(xiàn)象清晰明確，便于學生觀察，從而透過實驗，幫助學生加深實驗原理認知。但是很顯然在現(xiàn)下的高中化學實驗教學中，很多實驗現(xiàn)象模糊不清，不但沒有實現(xiàn)理想的演示效果，反而為學生增添了很多的困擾，這對教學效果造成了很大的影響。如在學習“金屬的焰色反應”這節(jié)實驗課程時，由于酒精燈所產(chǎn)生的火焰本身就是黃色的，因此在學習觀察金屬燃燒焰色時，就很難區(qū)分是酒精燈火焰還是金屬燃燒的火焰，這就對實驗觀察效果造成了一定的影響。或者在學習“銀鏡反應實驗”這節(jié)課程時，由于實驗中的氨水的量難以控制，因此很難得到明亮的銀鏡這一實驗效果。而像這樣的問題，在整個高中化學實驗教學中還有很多，對于學生而言，由于在實驗教學中觀察不到理想的實驗效果，因此只能機械的記憶教材書本中提供的實驗結(jié)果，這無疑對自身的知識理解會造成很大困擾。因此在今后的高中化學實驗教學中，能夠不斷地對實驗方法做出改進，從而增強實驗反應效果，為學生的觀察創(chuàng)造便利，這是教師需要做出思考改進的。

（二） 實驗污染難以控制，實驗安全難以保障

在高中化學實驗教學中，除對實驗效果有明確的要求外，對實驗的綠色安全也有很高的要求，但是很顯然在現(xiàn)下的高中化學實驗中，實驗污染還無法得到有效的控制，實驗安全也無法得到有效的保障，這對高中化學實驗效果造成了很大的影響。如在學習“濃硫酸的脫水性”時，其中涉及了一個“黑面包”實驗，利用硫酸與糖發(fā)生反應，從而得到泡沫面包的實驗現(xiàn)象。但在這一實驗過程中，由于硫酸本身存在一定的危害性，同時在反應過程中還會釋放二氧化硫，而這種氣體是帶有一定刺激性氣味的，不僅會對周圍環(huán)境造成一定的影響，同時對學生的身心健康也會帶來一定的損害。像這樣的例子還有很多，如“濃硫酸的稀釋實驗”“熱鍋反應實驗”等，而近些年因化學實驗安全性預備不足，從而對師生人身安全造成危害的案例也是屢見不鮮，這些血淋淋的案例都告誡我們，現(xiàn)下的高中化學實驗還存在一定安全污染問題，因此作為一名高中化學教師，為了學生的健康安全，同時也為了響應綠色化學的倡導，有責任也有義務，對原有的實驗流程做出改進思考，從而確保實驗綠色安全。

二、 對高中化學實驗改進的思考

（一） 改善實驗方法，增強反應效果

實驗教學的本質(zhì)目的就是引導學生觀察，通過對實驗現(xiàn)象的總結(jié)，從而加深實驗原理知識認識，因此在高中化學實驗教學中，保障實驗效果，便于學生觀察十分重要，這也是化學實驗教學質(zhì)量提升的保障。為此筆者認為在今后的高中化學實驗教學中，教師應該更新自身的教學思想，從實驗反應效果出發(fā)，對傳統(tǒng)的實驗方法做出改進。如在學習《金屬的化學性質(zhì)》這節(jié)課程時，其中涉及了“鐵和高溫水蒸氣”的化學實驗反應，教材中提出的實驗方法是采用導氣管吹氫氣球的方式驗證實驗產(chǎn)物，但是很顯然這種實驗方法最終得到的驗證效果并不明顯，這就表示該實驗方法是有待改進的。而在筆者執(zhí)教過程中，筆者將導氣管通入盛有肥皂水的燒杯中，通過這一細微的改進，整體的實驗效果就發(fā)生了巨大的變化，學生可以更加清晰直觀地觀察到“鐵和高溫水蒸氣”反應，生成的產(chǎn)物之中含有氫氣，這無疑為教學效率提升提供了更加充足的保障。為此在今后的高中實驗教學中，教師應時常進行反思，對原有的實驗方法進行改進，從而為學生設計出更便于觀察思考的實驗。

（二） 改進實驗流程，確保綠色安全

化學反應十分復雜，在高中化學實驗教學中，使用的試劑及最終的反應生成物，許多會對環(huán)境造成污染，同時部分化學實驗，還會生成一些有毒氣體，這是會對學生的身體健康造成影響的，因此在今后的高中化學實驗教學中，教師能夠不斷的改進原有的實驗流程，從而確保化學實驗綠色健康，這是十分重要的。為此教師在進行化學實驗設計時，必須要遵循自然規(guī)律，同時還需根據(jù)實驗原理，合理地選擇實驗儀器和實驗器材，做好實驗安全性預測，充分考慮每一個實驗對反應試劑、反應環(huán)境的要求，同時對實驗過程中可能發(fā)生的意外情況做出分析，從而做好相應的準備工作，為實驗綠色安全提供保障。如在學習“鈉與水的反應”這節(jié)實驗課程時，鈉是一種活潑性十分強的金屬物質(zhì)，反應過程中會劇烈放熱，很容易灼傷學生的皮膚。為了能夠更好地保障實驗安全，在實驗中教師可以使用帶孔的鋁箔包裹鈉塊，同時使用排水法收集氫氣，這樣的實驗改進方式，是安全環(huán)保的，可以防止反應過于劇烈對學生皮膚造成的傷害，因此是一種可行的改進措施。

三、 總結(jié)

實驗作為高中化學教學中不可或缺的組成部分，現(xiàn)下高中化學實驗整體上還存在著很多的問題，這些問題的嚴重性是不容忽視的，為此作為一名高中化學教師，有必要對高中化學實驗改進做出思考，從而通過實驗教學的優(yōu)化，為學生的化學學習能力提升做出保障。

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作者簡介：

李群英，貴州省銅仁市，貴州省銅仁第一中學。