基于網絡環境下初中思想品德教學方法研究

甘紅平

摘 要：隨著科學技術與信息全球化的不斷發展，現代社會已經全面進入網絡時代，越來越多的網絡資源與科技教學工具紛紛涌入教育事業。初中思想品德學科是學生在初中階段進行德育學習的直接途徑，也是幫助他們構建正確人生觀、價值觀不可或缺的一門課程，在這種形勢下，教師合理利用網絡資源進行思想品德教學能充分發揮思品教育所帶來的積極意義。

關鍵詞：網絡環境；初中思想品德；方法研究

在網絡化時代的引領下，各種各樣的網絡資源涌入人們的視野，其中良莠不齊的言論也對其思想觀念、價值取向、行為模式產生了深刻的影響，這也給思想品德教學帶來了嚴峻的挑戰。初中生正處于正確人生價值觀形成的重要時期，思想品德學科擔負著初中階段德育的重任，更需要教師充分利用網絡中具有積極意義的教學資源為學生構建起效率與質量兼具的教學課堂，促使他們在新型教學模式中成為具備極高道德修養的全面性人才。以下我就自身教學經驗，從“創設良好教學氛圍”“優化教學內容”“提高學生學習能力”三方面入手，對網絡環境下初中思想品德的有效教學方法進行了淺顯的研究探討。

一、利用網絡資源創設良好思品教學氛圍

傳統初中思想品德教學課堂的開展多依賴于“教師講、學生聽”的單調教學方式，這種硬性教學模式往往會導致課堂氣氛沉悶，學生在其中無法產生學習積極性，在一定程度上阻礙了課堂教學的高效開展。在信息化教學模式中，將琳瑯滿目的網絡資源與教學內容相整合進行教學不僅可以充分激發學生的學習興趣，還能營造出生動、活躍的課堂氛圍，促使他們由原本的被動學習心態變為主動，以此來作為教學高效進行的情感保障。由此出發，教師可利用多媒體技術進行教學，將與教學內容相關的網絡素材制成教學課件，這種影像與音頻結合的方式更有利于學生吸收消化原本枯燥的知識內容。比如，在學習“世界文化之旅”這一課內容時，我便利用多媒體為學生展示了世界各地各種特殊文化所具備的魅力，先是展示了一些中國各民族的風俗習慣，接著又帶領大家去觀摩各種國外標志性建筑物以及它們誕生的意義，其中還穿插一些國外奇妙的節日和對應的娛樂活動。經過這樣的文化展示，課堂儼然已經成為充盈著各種文化氣息的巧妙場所，吸引學生的注意力，使得我將課堂教學開展得水到渠成，自然而然教學效率得以提升。

二、整合網絡資源優化思想品德教學內容

網絡作為新型傳播媒介和工具，是一個巨大的教學資源寶庫，然而由于當前網絡狀況魚龍混雜，其中良莠不齊的網絡信息往往會影響著學生心智的健康發展，在網絡這把“雙刃劍”中進行思想品德教學儼然成為教師所面臨的一項難題。針對這一現狀，教師更應用心整合網絡資源，提取其中具有積極意義的素材進行教學內容優化，以此來幫助學生學會辨別網絡信息是與非，滿足他們的學習需求，從而使思想品德課的教學效果達到預期的目標。比如，在學習“依法參與政治生活”這一課時，我利用網絡資源為學生普及了關于公民享有政治權利的內容，不僅將每一種法律所賦予的權利用法加以講解，還利用幾則實際案例讓大家對這些權利內容進行更深刻的理解與鞏固。首先以一則實際新聞案例闡述了在面對違法亂紀的事件時要謹記自己所具有的監督權，通過正確的反饋渠道對公民的違法行為進行監督與建議，以此來維護國家和自身的安全。目前大部分初中生都缺乏政治意識，而利用這些網絡素材中的實際案例可以充分讓其明白維權意識的重要性，并且在視頻中大家可以學到本課重點內容——公民行使政治權利時的渠道與原則。由此可見，教師將網絡資源中具有實際教育意義的素材合理運用在教學中能讓學生意識到思想品德知識存在于生活中的各處，從而滿足思品教學的本質意義。

三、挖掘網絡資源提高學生思品學習能力

新課改中明確提出以培養學生學力為主要教學目標，這便表明教師應把培養他們自主探究知識能力作為主要教育目標。鑒于此，初中思想品德教師也同樣需要構建出具備自主性和探究性的新型課堂，以促進學生從根本上提高思品學習能力。在這種學情下，教師利用網絡資源與課本內容相結合進行教學可以激發學生的主觀能動性，即先利用趣味網絡素材誘發他們的探索興趣，然后讓其在興趣的驅使下形成活躍、敏銳的學習思維。比如，在學習“關注經濟發展”這部分內容后，我在課堂結尾時為大家播放了一個短視頻，視頻中首先展示了一小段關于“經濟危機”的相關影像和圖文資料，接下來提出問題：經濟制度對社會經濟發展狀況起到決定性的作用，那么請大家根據已學內容，分析造成經濟危機的因素和其在經濟政策中應加以改良的地方。我將這一問題當作課下作業讓學生通過搜集資料或討論分析出其中與經濟政策相關的內容，由于問題與本課所講述的內容相關，因此大家在解答的過程中既能鞏固知識，又能促進自主探究意識的形成，從而在根本上提高其思品學科的學習能力。

總而言之，網絡環境下的初中思想品德教育受到挑戰，同時信息時代的來臨也給思品教學帶來了便利，在這種形勢下，教師應合理利用網絡資源中具有積極意義的教育素材為學生構建起新型的教學課堂，促使他們在符合時代潮流的教學模式中不斷獲得學習能力的提升，從而為其綜合素養的發展開辟新徑。

參考文獻：

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？誗編輯 張珍珍