高中信息技術教學反思

祁壽山

摘 要：由于信息技術在我國是一門較新興的學科，目前，師資力量還比較薄弱，教師對信息技術課程特點不是了解很透。很大一部分學生，認為信息技術不在高考范圍，把它當副科看待，課堂學習中不予以重視。高中生生源復雜，基礎參差不齊，因此，教學效果不高。信息技術發展日新月異，隨著新課程的實施和素質教育的推進，信息技術這一新興的學科越來越引起人們的重視，教師要不斷學習專業知識，掌握必要的信息技術的操作能力，調動學生參與課堂學習的積極性，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中；信息技術；教學反思

高中信息技術課因為不在高考范圍，從教師到學生，對它的重視程度都很低，隨著科學的發展，信息技術知識的應用范圍越來越廣，它成為主要的獲取信息和學習交流的工具，對于培養學生的科學創新精神和實踐能力，都具有重要的意義。所以我們必須提高信息技術學科的教學質量，讓學生真正掌握信息技術的理論知識和操作方法，以更好地適應現代化發展的需要。為了適應新的教育形勢，我們必須把信息技術課放在高中教學的重要地位，讓教師重視自己所教學科，不斷學習，不斷反思總結，不斷與老師們交流，不斷創新教學方法，以增強自己的知識水平，提高自己的教學能力，激發學生學習的興趣，讓他們積極主動地投入到課堂學習中。

一、信息技術教學中存在的問題

信息技術不同于其他學科，它的特點是理論過于抽象但必須經過不斷地實踐才能達到教學目的，教學中如果照搬其他學科的教學方式，把知識講解作為課堂教學的重要手段，而輕視學生動手操作能力的訓練，絕對不會取得理想的教學效果。由于信息技術在我國是一個較新興的學科，師資力量還比較薄弱，教師對信息技術課程特點不是了解很透，教學過程中往往愛套用其他學科的教學方法。高中學生對事物認知很快，但是在具體的課堂教學中，大部分學生對電腦的學習主要是停留在娛樂游戲、聊天上網上，而對系統的信息知識和規范化操作卻不感興趣。很多學生受高考升學的影響，認為高考不考信息技術的知識，所以學不學、學好學壞都不會影響升學考試。所以學生把信息技術課看成消遣課，課堂上不予以重視。高中學生生源復雜，來自不同的初中，學習基礎存在很大差異，這也影響到小組合作學習，基礎好的同學總有展示自己學習成果的機會，而那動手能力差的學生則很消極。再加上教師的課堂評價不及時、不到位，教學效果往往不盡如人意。

二、教師要提高認識，掌握計算機知識和操作能力

信息技術課是一門新興學科，而教師對這門學科的認識還不夠深刻，有些高中學校，始終把它當成副科，所以讓一些上了歲數的老教師教授課程，他們總是受傳統學科教學的影響，教學方法往往不夠恰當，造成教學效果不佳，他們只能在實踐中不斷摸索和感悟，教學難度很大，又沒有現成的教學經驗可借鑒。教師水平的高低直接影響著教學質量，而教師能否充分把握好課堂教學，重要的是要有淵博的知識。如果教師專業知識牢固，課堂上就能得心應手地上好課，還能及時處理計算機出現的各種故障。所以要想提高信息技術學科的教學質量，讓學生真正掌握信息技術的理論知識和操作方法，以更好地適應現代化發展的需要，我們必須首先要提高認識，與時俱進，充分認識這門學科在科技高速發展的今天的重要性和學生學好信息技術知識的必要性，從而不斷學習專業知識，掌握必要的信息技術的操作能力，將自己過硬的信息技術知識、能力應用到課堂教學中。

三、激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率

高中生對課堂教學有了一定的認識，他們喜歡高效的課堂，喜歡知識淵博的老師，喜歡新鮮的教學方法。長此以來，有些教師習慣了占用課堂的教學方法，總是把自己看成課堂教學的主導者，課堂上大部分時間，用來向學生傳授理論知識，學生非常被動，所以學習缺乏主動性，久而久之就感到課堂學習索然無趣。興趣是學生獲得知識的動力，學習興趣越濃，則學習的動力越大，學習的效果就越好。如果教師照本宣科，教學內容枯燥單一，知識面窄，且重復性多，學生很容易產生厭倦的心理。所以教學過程中，教師要適當調整教學內容，做到“精講多練”“培養自學能力”“小組合作學習”，創設輕松愉悅的教學環境，建立良好的師生關系，以調動學生參與課堂學習的積極性，激發他們的學習興趣。因為學生來自不同的初中校園，基礎參差不齊，教師要對學生多表揚不挖苦，堅持鼓勵和誘導相結合的方法，尤其對待學困生，更要多多關注，排除他們的自卑心理，使他們克服畏難情緒，產生積極向上的心理。對學生的作品成果多投以欣賞的眼光，贊揚激勵，讓學生充分體驗到成功的快樂，從而提高課堂教學效率。

信息技術教學具有形象、直觀的特點，我們要不斷地學習專業知識，提高自己的教學能力，鉆研新的教學方法，充分調動學生學習的主動性，鍛煉他們動手操作的能力，從而大大提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王吉慶.信息技術課程與教學論[M].杭州：浙江教育出版社，2013.

[2]李藝，李冬梅.信息技術教學方法：繼承與創新[M].北京：高等教育出版社，2015.

？誗編輯 張珍珍