合作學習在初中物理中的應用探究

葛旭黨

摘 要：隨著新課改的推進，合作學習法在初中教學工作中越來越重要。這種方法不僅有助于提高教學效率，還有助于培養學生的合作精神。初中物理因為其知識點頗具抽象性所以導致很多初中生學習起來比較困難。利用合作學習有利于學生學習物理。主要就合作學習在初中物理中的應用進行闡述。

關鍵詞：合作學習；初中物理；應用探究

合作學習法是現在教師最為青睞的教學法之一。在提高教學效率方面，合作學習能發揮非常大的作用。初中物理的知識點頗具抽象性，很多初中生都表示物理很難學。為了解決這個問題，合作學習法的引入非常必要。筆者將結合自身教教學經驗以及相關資料，淺析一下合作教學法在初中物理中的應用。

一、在初中物理中引入合作學習的意義

合作學習不僅能很好地幫助學生探究物理知識，還能培養學生的合作精神。因此，在合作探究初中物理的課題時，教師應積極引導學生互相溝通、互相幫助，以求達到共同搞懂物理問題的教學目的。在探討過程中，學生應該在解決問題的基礎之上，允許不同聲音的出現，要充分尊重其他人的不同意見，并加以整合，最后再和教師探討。這樣做，不但能開拓學生的視野，還能增強他們的包容心。除此之外，合作學習比起以往的“填鴨式”教學更能增強班級的凝聚力。學生通過合作，會對彼此的認識越來越深，而且通過不斷地交流和溝通，還能完善學生的物理知識體系，這對建立良好的、充滿探究精神的班級文化非常有利。學生如能長期處在這種班級文化之下，對他們將來的發展將大有裨益。

二、在初中物理中引入合作學習的注意事項

1.合作學習的引入必須要以有效為前提

合作學習的引入如果對初中物理的教學沒有任何幫助，那就不如不引入。因此，在實行合作學習的過程中，教師必須要充分考證其效用，以幫助自己及時改變教學策略，避免只流于形式，而浪費了教學時間。那么，如何檢驗合作學習的效用呢？教師不妨建立評估機制，比如，在下課前五分鐘，就課上內容出一道題，讓學生現場做，用以檢驗學生是不是已經學會了。此外，教師還可以隔一段時間就隨機選取一些學生開會，和他們一起探討當前所遇到的問題，讓他們談談自己學習物理的心得體會，這在鞏固學生知識體系的同時還能充分發揮合作學習的效用。

2.對學生進行分組的時候要注意組員配置的合理性

將學生分成若干小組是當前實現合作學習的主要形式之一。在進行小組分配的時候，教師事先一定要充分考慮人員配置的合理性，要依據所有學生的學習情況、個性特點等因素進行分組。每組的人數不宜太多，最好控制在4到6人之內，而且組員設置要梯次分配，即：從優等生到中等生再到后進生。除此之外，在進行小組討論的時候，課堂的秩序往往會非常混亂，有些學生可能會趁這個時間偷懶，或者討論一些與上課無關的內容。因此，這就要求教師必須嚴格把控好課堂秩序，充分發揮自己的引導作用和監督作用，決不能一到小組討論就撒手不管。

3.充分尊重學生的個性，因地制宜

在進行合作學習的時候，教師必須要注意到一個問題，即：每一個學生都是獨一無二的，無論是他們的學習狀況還是個性特點都存在著很大的不同。因此，教師在引入合作學習的時候一定要注意這一點，在尋求學生共性的同時，千萬不要忽略學生的個性。這里的“個性”是指“個性的學生”。合作學習雖然是目前相當高效的學習方法之一，但這并不意味著該方法具有普適性。有些學生由于性格的原因，是不愿意和別人過多交流的。還有些學生調皮搗蛋，在小組討論的時候專搞惡作劇。當然，類似的情況還有很多。這就意味著，合作學習在面對這些情況的時候將不能發揮或者充分發揮它應用的作用。所以這就需要教師應因地制宜，因材施教，靈活轉變教學策略，以保證每個學生都能得到提高。

4.教師要不斷加強自身素質

教師是實施合作學習的主要引導人。合作學習的開展是否高效，教師的職業素質是關鍵。對此，學校不妨定期對教師進行在職培訓或者組織教師外出參觀示范學校的合作學習是如何開展的。此外，身為物理教師必須要積極主動地進行“自我充電”。除了要夯實自己的專業知識，還應當廣泛涉獵。從某種程度上來說，教師其實跟相聲演員頗為相像，但不同的地方在于，教師用嘴巴輸出的是知識，而相聲演員輸出的是快樂。但是在廣泛涉獵上，教師有必要去學習相聲演員，因為腦子里的東西多了，才能旁征博引，化難為易，在提高課堂效率的同時，還能增強物理這門科目的趣味性，進而提升學生的學習興趣。

在初中物理教學中引入合作學習，不僅能提高物理課堂的教學效率，還能加強學生的合作能力。但是，要想用好合作學習法，還有很多值得注意的地方。身為物理教師，一定要加強對這些注意事項的認識，并且在這基礎之上，不斷改進，爭取將合作學習法的作用發揮到極致。

參考文獻：

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？誗編輯 高 瓊