高中數學課堂教學高效性探析

陳飛

摘 要：數學作為高中教學中最為重要的組成部分，必須加大對高中數學課堂教學的重視程度。數學在整個高中學生所要學習的所有學科中是難度最大、知識面覆蓋最為廣泛、邏輯思維能力要求最高的一門學科，也是所有高中生最為頭疼的一門學科。學生學好高中數學的關鍵因素之一就是課堂教學質量和課堂學習效率，因為課堂教學是學生學習高中數學的基礎和起點。旨在通過探討和研究高中數學課堂教學中存在的問題，并且分析其中的原因，從而找出一些有效的優化措施和策略來提高高中數學課堂教學的質量和效果。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；教學現狀；優化策略

高中數學在我國整個高中教育事業中占有重要的地位，它主要培養的是高中生最為基本的邏輯思維能力，并且是學生全面認識社會以及世界本質的開始。因此做好高中數學課堂教學是十分重要的，它不僅僅要求的是老師、學校，而且要求的是整個社會的關注。

一、我國高中數學課堂教學的實際狀況以及問題

高中數學課堂教學效率低下，教學質量不高，學生學習熱情不高的問題普遍存在而且難以得到改善的原因無非是以下幾個方面。

1.受應試教育的影響，學生主觀能動性不強

雖然我國已經開始進行教育事業的改革，全國都在進行課程改革，但是改革是需要一定的時間的，所以傳統教學理念仍然在我國教育事業中大行其道，進而造成了教學效率不高、教學質量不理想的現象產生。一些學校的教師在數學課堂教學的過程中仍然以教學大綱為主，凡是教學大綱要求講的，高考考試必考的數學知識點都會進行有針對性的重點講解，教學大綱上要求不是太明確甚至不要求的教學知識的講解就不太細致，甚至會略過不進行講解。教師的這種做法只是以考試成績為目的，而忽略了對于學生自身能力和自身價值的培養，嚴重挫傷了學生學習數學的積極性，進一步導致了教學質量不高、學習效率不理想的現象時有發生。

2.教學方式落后，不能夠調動學習氣氛和學習熱情

高中數學課堂教學過程中最為嚴重的問題就是老師在講解的過程中只是單一地進行知識講解和分析，講解方式過于枯燥乏味，不能夠很好地和學生形成互動，沒有辦法調動起學生的情緒，導致大部分學生都是處于昏昏欲睡的狀態，根本就不能很好地學習。其次就是在老師講解時，課堂氣氛十分嚴肅低沉，很少有老師能夠主動和學生開玩笑，通過寓教于樂的方式來進行數學知識的講課與分析，教學方式過于死板，甚至還是停留在以前的那種填鴨式教學方法，根本不符合當今社會的發展以及學生的接受情況。

3.高中數學自己獨有的特點的影響

高中數學可以說是在整個高中學習生涯中最難的一門學科，它不僅僅要求學生要記住各個數學公式以及數學知識，而且還要學生能夠自己合理使用這些數學公式和解題方法，更為重要的是它要求學生活學活用，對于學生的邏輯思維能力和推理能力有極高的要求，不同于其他學科，只要知識積累夠了就能夠學好了。高中數學正是由于這些獨有的特點使學生具有恐懼和抵觸情緒，致使高中數學課堂教學質量不高，教學效率不理想。

二、提高高中數學課堂教學效果的方法和策略

1.教師做好課堂教學的各項工作

高中數學課堂教學中老師扮演著極其重要的角色，因此教師要做好數學課堂教學的各項工作。首先在講解本節課要講解的數學知識前要做好充足的備課準備工作。要給學生進行一些引導，讓學生對于要學習的知識有大概的了解。其次，在課堂講解中要積極主動地調節課堂學習氣氛，把學生引入教學情景之中。同時教師還要給予學生足夠的自主學習的時間，讓學生自己理解吃透數學知識。課后要做好教學反饋，及時了解每一個學生的學習情況，做到心中有數，便于以后的教學安排和單獨輔導。

2.引進新方法，推陳出新進行教學改革和創新

現在國家提倡把多媒體技術引入平常的教學工作中，因此應該響應國家號召進行課程改革，引入先進的多媒體技術到數學課堂教學中。應用多媒體進行數學知識的教學可以改變當前教學模式單一枯燥的問題，激發學生的主觀能動性，改善教學的氛圍，讓學生在快樂的環境下進行數學知識的學習，這樣可以大大提高學習效率。應用多媒體技術進行教學還可以把數學中抽象的知識轉化為具體的形象，更加方便學生理解。另外，采用多媒體技術還可以培養學生創新性的思維能力，多多設計一些具有啟發式思維的問題。

3.時刻進行課堂教學效果的評價

在教學過程中要時刻進行教學效果以及教學質量的評價，不斷地進行充電學習，改進當前教學中的不足和缺失，完善教學方法以及策略。學校還要隨機進行課堂教學評價，由老師、家長、學生三個方面來進行評價，對于評價要進行認真研究，對于提出的建議與意見要取其精華去其糟粕，目的就是不斷提高課堂的教學質量，為學生創造一個良好的學習環境和學習氛圍。

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