實驗演示在初中物理課堂教學中的應用

蘇廣祥

【摘要】在初中物理課堂教學中，實驗演示教學方式的應用較為重要，可凸顯物理學科的自然性特點，滿足當前的物理教學實驗性要求。因此，在初中物理課堂教學的過程中，教師應科學使用實驗演示教學方式，制定完善的教學方案，培養學生的實驗操作技能，提升整體教學工作效率與質量。

【關鍵詞】實驗演示 初中物理課堂教學 應用措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0180-01

初中物理教師在使用實驗演示教學方法期間，應明確具體的教學目的，針對枯燥且抽象的教學內容進行全面的講解，激發學生的學習興趣，提高初中物理教學質量與水平，培養學生的實踐能力與理論知識理解能力，將實驗演示與初中物理理論知識融合在一起，遵循學生的認知規律，提高學生的注意力，使得學生主動學習初中物理知識，為其后續發展奠定堅實基礎。

一、實驗演示教學方式在初中物理教學中的重要性分析

在初中物理課堂教學中，實驗演示教學方式的應用具有較為重要的作用，主要因為初中物理課堂內容具有邏輯性與抽象性的特點，傳統的教學方式已經無法滿足當前的教學發展需求，難以培養學生的學習能力與理解能力，導致教學質量降低。然而，教師在使用實驗演示教學方式之后，可以指導學生在課堂教學中理解物質知識內容，將文字知識轉化成為形象的內容進行記憶，提高學生學習牢固性。對于實驗演示教學方式而言，可通過簡易的實驗操作方式展現課堂知識。在初中物理課堂教學工作中，教師實驗演示教學方式，能夠起到較為重要的作用，可以全面提高整體教學效率與質量，利用科學方式培養學生的學習能力，促進實踐教學工作的良好實施[1]。

二、實驗演示在初中物理課堂教學中的應用措施

對于初中階段的學生而言，具有較強的好奇心，喜歡探究有趣的問題，教師可根據學生的學習特點與年齡特點，設計實驗演示內容與模式，遵循簡單性與可行性的設計原則，使得學生在客觀實驗的學習中，產生一定的學習興趣，在探究期間，能夠達到預期的實驗演示教學目的，提高學生的合作探究與知識探索能力。具體教學措施為：

（一）創建真實的教學情境

教師實驗演示教學方式，主要目的就是提高學生物理知識的理解能力與掌握效果，使得學生養成良好的實踐操作習慣，形成探究學習模式。因此，為了更好的發揮實驗演示教學方法的積極作用，教師需根據學生的好奇特點與情況，針對實驗演示教學內容進行合理的設計，通過問題引導學生分析物理知識，合理思考具體問題，在科學探究的情況下，提高整體學習水平。例如：初中物理教師在講解“慣性原理”知識的時候，可以為學生創設學習情境，科學應用實驗演示的教學方式，為學生提出“日常生活中車子啟動與剎車的時候，車中的乘客會出現什么樣的身體狀況？”在提出問題之后，教師要使用多媒體教學工具，為學生創設真實的教學情境，或是為學生提供“小車”實驗演示器材，使得學生觀察“小車”在啟動與剎車期間的物理慣性的情況，掌握物理知識原理[2]。

（二）創建合作教學模式

初中物理教師在教學工作中，應創建合作教學模式，拓寬實驗演示教學規模，通過科學方式引導學生觀察與思考問題，將實驗演示教學工作作用發揮到極致。首先，教師可以將學生分為幾個探討研究小組，根據學生的學習特點與年齡特點，更好的劃分小組模式，要求學習能力較高與理解能力較低的學生在一個小組進行探究，形成帶動學習的模式。其次，教師在劃分小組之后，要為學生提出問題，使得學生根據學習問題對物理知識進行探究，形成良好的教學模式。

（三）針對課堂教學評價方式進行改革

初中物理教師在教學工作中，需結合當前的實驗演示教學內容與要求，改革教學評價方式，明確重點教學環節與內容，創新具體的教學方式與內容。首先，在教學評價期間，需改革傳統的評價方式，針對學生實驗期間的參與積極性與學習情況進行評價，及時發現學生的學習缺陷，利用合理的措施進行整改，提出合理的意見與建議，發揮學生的優勢。且在發現學生缺陷的時候，教師要改革傳統的批評教育方式，利用鼓勵的方法提高學生的積極性與自信心，使得學生更好的學習知識。其次，在教學評價中，教師需充分發揮實驗演示教學方式的積極作用，要求學生創建自己的實驗作品，通過作品的分析與評價，更好的學習知識。

（四）科學實驗多媒體教學工具

初中物理教師在實驗教學工作中，需科學實驗演示的教學方式，制定完善的教育方案，加強學生的學習效果，滿足當前的教學工作要求，提升整體教育效率與質量，滿足當前的教學要求。首先，教師在實驗多媒體教學工具的時候，可在其中添加圖片與視頻，使得學生在多媒體教學環境之下，科學理解物理知識，提高學生的學習能力。其次，教師實驗多媒體教學方式，應積極分析學生的學習需求，使得學生正確理解物理公式知識與概念知識，提高整體教育水平。

參考文獻：

[1]張家琪，吳偉.淺談初中物理系列實驗開發——以蠟燭為例[J].物理教師，2017（10）：28-30.

[2]古勝利.淺析實驗演示在初中物理課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2015（28）：166-167.