淺析會計專業頂崗實習的組織與管理

喻繼征

【摘 要】社會頂崗實習這種將社會作為課堂的教學模式，極大程度上拓寬了會計教學的內容與形式，實現了會計教學質量的全面提高。然而，在實際操作過程中，依然存在許多不同忽視的問題，對學生的實習效果造成了不良的影響。在此種情況下，高職院校就應對會計專業學生在社會頂崗實習中存在的問題展開深入分析，并采取行之有效的解決措施，為學生將來就業打下扎實基礎。

【關鍵詞】高職會計；頂崗實習；管理研究

在社會經濟飛速發展的背景下，高職院校加大了應用型人才教育改革制度的推進力度，有針對性、有目的地將會計專業學生安排到相關企業單位，讓其開展頂崗實習活動，以期讓學生對各種會計業務有一個親身體驗，熟悉各會計職業崗位的操作，進而提高學生發現并解決現實問題的能力。然而，調查會計專業學生社會頂崗實習情況，我們發現依然存在一系列不容忽視的問題，需采取及時有效的解決措施。

一、高職會計專業頂崗實習應用的必要性

（一）讓學生的職業能力得到提升

高職會計專業教學活動開展的過程中，我們應該關注學生自身的職業能力是否得到了有效的發展和提升。在具體實際學習的過程中，學生也能接觸到一些企業制度層面的內容，學會如何與他人進行配合，這對學生職業能力的提升來說是非常有幫助的。

（二）讓學校的師資力量得到增強

對于廣大高職院校來說，很多教師本身沒專業崗位工作方面的經驗，其對于實際工作中的內容了解不深。在頂崗實習教學應用的過程中，教師本身也能夠具備更加豐富的實際工作崗位的經驗，這樣可以更好地提升教師自身的專業素質水平，更好地掌握現階段社會工作崗位中對于會計專業人才的需求，進而為后續教學改革和教學水平的提升奠定良好的基礎。

（三）讓學生自身形成良好的職業意識

對于現代社會的用人需求來說，良好的職業意識和職業習慣也是非常重要的。在參與頂崗實習的過程中，學生本身可以處于一個真實的企業工作崗位上參與相關工作。在實際實習參與和對于各類工作任務進行完成處理的過程中，學生本身也會形成良好的敬業精神，這也有助于促進學生職業道德的發展，為學生走入社會工作崗位，快速適應工作節奏和社會需求提供良好的幫助。

（四）提升整體辦學水平

對于高職院校的辦學工作開展來說，理論和實踐可以在頂崗實習的過程中得到有效的融合。學生通過“真刀真槍”的練習，可以更好地提升自身的知識應用能力。學生在校所學的財務會計知識，可以在實際環境中進行應用，這樣學生自身可以形成良好的學以致用的能力。對于高職院校來說，很多學校的一些實訓教學活動的開展中，都缺乏足夠的基礎設施環境的支持。如果把學習的場所固定在學校里面，那么學生本身很難得到有效的鍛煉。頂崗實習幫助學校拓展了課堂范圍，給予學生更多的學習機會，這對于學校提升人才培養質量來說也是非常關鍵的。

二、會計專業頂崗實習存在的問題

頂崗實習必須由學校、企業、學生三方共同參與，且缺一不可，但從目前會計專業分散型實習實施情況看，三方在這一重要的實踐教學環節中都存在著一些問題，使得分散型頂崗實習不能達到預期目的。

（一）學生方面

1.實習模式不適合學生。目前會計系的實習基地安排最多的會計師事務所，也就是接受20名實習生，可這種相對集中的實習模式只適合優秀生，其本質還是針對于少數學生的實習模式。

2.頂崗實習崗位與專業不對口問題突出。由于許多學生頂崗實習崗位的工作內容與會計專業不對口，或工作過于簡單枯燥，如文員、收銀員，覺得個人發展空間受限，使學生喪失了興趣而主動離職；當然也有學生自身的專業能力和綜合素質較差，難以適應崗位工作和企業的嚴格管理，不得不被動離職。

3.學生對頂崗實習的期望過高。大多數企業包括會計師事務所，提供的崗位都是輔助崗位，工作內容單一，技術含量低。學生到崗后往往會產生落差，出現中途離崗，收銀、倉管這些崗位高職會計專業學生一般也不接受。另外，工資和住宿等待遇方面往往也期望值過高。

（二）學校方面

1.“雙師素質”和有經驗的教師缺乏。由于目前高職會計專業教師中，特別是民辦高職院校中，師資隊伍年輕化，很多教師實踐能力匱乏，不具備指導能力，致使實習指導不到位，從而影響了頂崗實習的效果。

2.頂崗實習的學生和單位分散，不便于管理。由于學生實際人數和生源等因素，實習生分布在全省各市，有的還在外省，這對學生的追蹤管理造成了不少困難。加上校內指導教師人數相對較少，還要完成校內的教學任務，對學生的管理只能是巡回檢查或遠程指導，實習質量難以監控。

（三）企業方面

1.企業參與意識不強。在頂崗實習過程中企業扮演著極其重要的角色，但逐利思想使部分企業社會責任意識淡薄，缺乏積極性。同時，會計專業學生多在中小企業實習，企業財務人員業務水平不高，輔導實習生力不從心，使實習效果參差不齊。

2.存在學校與企業脫節問題。分散實習是學生個人與企業簽訂實習協議，校企缺乏必要的溝通，企業缺乏對學生的真正管理和監督。

三、高職會計專業頂崗實習中存在問題的解決對策

（一）加大對社會頂崗實習的組織及管理力度

社會頂崗實習對于會計專業學生而言，為一項培養綜合實踐能力，積累會計核算經驗的重要方式。為獲得良好的頂崗實習效果，做好實習組織及管理工作具有非常重要的意義。因此，高職院校應針對當前自身在管理會計專業社會頂崗實習方面存在的問題，采取行之有效的解決及改善措施。

具體包括以下方面：加大資金及師資力量的投資力度，設置專門的學生社會頂崗實習管理機構，安排專職人員或教師對學生的頂崗實習進行全面負責管理，并根據會計專業具有的特殊性，以及學生選擇的各個實習企業具體情況，為學生的頂崗實習工作制定出切實可行的指導方案。

（二）高職院校應與各個實習企業保持密切聯系

學校通過與企業構建良好、密切的合作關系與聯系，為學生的頂崗實習提供便利，進而推動學校成為實習企業與學生之間的溝通平臺。基于此，學校必須對社會中各企業單位對人才的具體需求進行密切關注，準確判定會計工作人員所需的專業技能及綜合素養等，進而以企業需求為基礎開展應用型會計人才的培養。此外，學校及實習企業單位還可采取訂單班的人才培養模式。

（三）加強對會計專業學生崗位能力及綜合素質的培養

首先，讓學生充分意識到社會頂崗實習在當前專業學習及將來就業中具有的重要作用，使其以認真、嚴肅的態度去對待頂崗實習。其次，加強對學生專業素質的培養。會計人員的具體工作便是將實際發生的經濟業務作為依據，進而開展系統、連續、真實等會計核算工作，因而加強會計專業學生的誠實守信意識對其頂崗實習及將來工作大有裨益。其三，加強職業道德的培養。作為企業重要的文化組成部分，職業道德為企業增強自身凝聚力的有效方法，更是事業成功的重要基礎。因此，學校應充分加強會計專業學生的職業道德的培養，使其嚴格規范自身各項職業行為及習慣，為實習企業提供更為優質化的服務。

四、結語

當前社會對財務會計人才方面的需求不斷增長，要求精準熟練掌握專業知識，也要具備專業的會計業務技能。通過頂崗實習的應用，可以為學生提供一個熟悉企業的具體會計工作業務流程的機會，學生們本身在崗位學習的過程中也能夠掌握更加全面的工作技能和方法。本文分析了頂崗實習教學開展中的相關問題，以其更好地為辦學水平的提升提供一定的借鑒經驗。

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