運用多媒體教學打造小學語文高效課堂

吳建泉

【摘 要】將教學效果或者效率達到相當高標準的教學課堂稱為高效課堂，具體來說就是指在高質量課堂的基礎上，能夠很好完成教學任務與教學目標，并且得到了較高教學、教育及社會影響力的教學課堂。高效課堂不僅包括課堂教育和學習效率高，還包括學生身心健康全方面地發育。就目前國情來看，多媒體教學已經成為了高效課堂的新寵，它將圖像、聲音、色彩、動畫等特點集于一身，不僅能夠帶動課堂氣氛，而且能夠激發學生學習積極性。所以身為一名教師，在利用多媒體教學過程中，一定要掌握好尺度，合理運用。

【關鍵詞】多媒體教學；小學語文；高效課堂

在新課改的背景下，教育教學方法也在根據中國課改進行不停地改進，高效課堂逐漸變成教學方法改革的最終目標。多媒體憑借著它圖聲并茂的優勢，成為了高效課堂教育的主要工具之一。多媒體憑借著豐富的圖像、有趣的動畫、生動的音樂等特點，給課堂營造了一種輕松愉快的學習氣氛，從多個方面刺激學生的視覺、聽覺、感覺，全方位激發學生學習興趣。由此可得，想要打造小學語文高效課堂的關鍵就是深入了解多媒體技術，在課堂中合理、科學的使用多媒體教學。

一、多媒體技術對小學語文教學的作用

在平常教學過程中，我們發現在傳統教學模式的課堂中，老師與學生在課堂之中溝通與互動很少，教學過程往往有著專制性和單一性的特征，一般都是老師講學生聽。由此可以看出，老師完全是處于主導地位，學生只能被動的去學習，因為僅僅靠著老師講述，很多知識都會顯得蒼白枯燥，而且小學生年齡小，閱歷少，接觸的事物也很有限，所以理解文章內容和知識點存在一定的困難。然而，在實行多媒體教學的課堂中，老師將網上下載的與教學內容相關的資料和課堂教學有效的結合起來，通過圖片和動畫等資料生動的講述教學知識。

此外，想要提高小學生語言素質，就要對知識的多樣性進行全方位的利用。在小學語文教學中，合理使用多媒體教學，不但能使教學內容生動，而且能提高學生學習興趣，讓學生主動參與教學過程，逐漸發揮學習主觀能動性，提高小學生語文綜合能力。與此同時，多媒體技術在課堂中的應用，也能擴充課堂教學的信息量，用生動有趣的圖像或動畫，取代了原本蒼白枯燥的文字。與傳統的教學方式相對比，老師有更大發揮空間可以對知識重點進行著重教學，教學成果也會更加理想。

二、如何運用多媒體教學打造小學高效課堂

（一）創設教學情境，激發學生興趣

想要充分發揮多媒體技術在小學語文教學中的作用，需要科學借助多媒體教學工具，創造一定的學習情境，利用圖片、音樂、圖像等素材將枯燥的教學過程轉換為生動的教學過程，把語文知識轉換成更為生動的知識。這樣，可以全面提高小學生對語文的學習興趣，將原本枯燥單一的課堂轉換成活潑生動、可看可聽的高效課堂，從根本上提高小學生語文學習效率。在多媒體課堂教學過程中，老師可以利用多媒體教學工具，把教學內容和網上資料結合起來，制作成多媒體課件，在上課時通過多媒體課件來進行教學，讓學生對教學內容有更加直觀的認識。比如在學習關于名勝古跡景點的文章時，很多小學生可能沒有去游玩過，很難想象文章描述的山水建筑。可是老師可以收集網上資料，通過多媒體課件將一些景點照片或者宣傳視頻放給學生觀看，讓學生身臨其境，使課堂氣氛不再沉悶枯燥，激發孩子學習興趣。

（二）營造輕松課堂環境

語文文章內容極其豐富，如果課堂模式太過死板單一，課堂氣氛不活躍，會讓學生覺得枯燥乏味，也容易引起學生抵觸心理，也就無法建立高效課堂。在實際教學中，老師應該獨具匠心，將多媒體課件融入教學之中，營造輕松愉悅的學習氣氛，緊緊吸引學生的注意力，讓學生對課堂充滿了百分百的興趣。與此同時，也應該重視老師與學生之間的互動，以學習知識為目的，讓學生主導課堂節奏，共同營造出輕松愉悅的高效課堂。然而，小學生的興趣愛好廣泛但不容易持久，因此，經驗豐富的教師會結合實際上課情況，提前設計出符合本班實情的課堂內容與結構。

（三）利用網絡技術，豐富課外知識

在科技飛速發展的背景下，多媒體技術具有突出優勢，在互聯網之中能獲取更多書本中沒有的知識內容，將教師、學生、課堂、信息合理的歸集在一起，以此來擴充教學信息的數量，開闊學生眼界。與此同時，互聯網平臺作為一個了解課外知識的特殊平臺，能夠協助學生更全面的認識現階段社會。例如，在學習古詩詞課堂上，老師為了開闊學生眼界，可以布置古詩詞相關課后作業，讓學生在休息時間，利用互聯網平臺進行資料收集匯總，并在下一節課堂中與其他同學進行分享和討論。由此可見，多媒體技術不僅能給學生帶來書本沒有的知識，而且能夠在提高語文教學質量的同時，對學生情感、價值觀等多方面進行升華，從根本上實現提高國民素質、教書育人的終極目標。最重要的是，教學生學會自主查找學習資料，能加強學生動手能力，激發學生對學習的興趣，形成良好的信息獲取習慣。并且通過自己匯總思考，也鍛煉了學生的邏輯思維、語言表達等能力。

（四）多媒體技術，突破課堂教學重點難點

只有解決好小學語文課堂中重點及難點兩個問題，才能從根本上實現教師教學目標。多媒體課件的圖片、動畫優勢，能解決部分教學中出現的重點和難點問題。在詞句教學中，我們可以利用多媒體課件中的動畫效果、比對，將抽象轉變成直觀，用多媒體展示語句有趣的圖片及視頻，刺激學生們視覺與聽覺，通過生動、形象、直觀的感官感受，讓學生們影響更為深刻，在有限的學習時間內，記住更多教學重點、難點，讓學生們在玩中學習，從而全面提高課堂教學質量。

（五）建設信息化教學模式，整合教學資源

隨著多媒體技術在課堂中的應用，對學校信息化建設的要求越來越高。這意味著，學校要加快信息化建設基礎設施完善速度，將教育信息化建設融入學校管理的計劃提上議程。不僅如此，還應該設立一些專項備用資金，積極開展專業技術培訓，充分將多媒體技術應用起來，構建多媒體網絡服務平臺，將教學數據歸納總結，為學校管理和改革提供更加準確的參考數據。合理使用多媒體服務平臺，對小學語文課程資源進行有效整合，將小學語文課件內容做的精且細，提高小學語文課件資源水準。另外，升級學校網絡的硬件設備及軟件設備，也是保證創造穩定的、科學的、高效的課堂的必要前提。因此，利用現代化科技，推廣電子白板、多媒體網絡技術進入學校課堂中，才能真真正正打造高效課堂。

綜上所述，由此不難看出，隨著教育不斷改革，多媒體技術在小學語文教學中已經占據了重要的位置，特別是針對小學語文高效課堂的打造，多媒體技術起到了十分重要的作用。小學教師身為小學教學的傳授者和指導者，應該摒棄舊的教學理念，正確認識多媒體技術對高效課堂的重要性，結合實際教學課堂，以促進學生身心成長為基礎，建造相關教學情境。與此同時，還應該加強對學生的循循善誘，激發學生對學習的主觀能動性，積極、主動地參與到語文學習之中，不斷提高語文教學成效，從而構造高效課堂，達到學生智德體全面發展的最終目的。

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