挖掘節(jié)日內(nèi)涵 落實(shí)學(xué)校德育

龔帥

【關(guān)鍵詞】 德育；傳統(tǒng)節(jié)日；文化；融入；對(duì)接

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0028—01

作為歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日被列入國(guó)家法定假日，一方面增加了更多人文情結(jié)，另一方面也是社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚。可是多年來(lái)人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的漠視，加之西方節(jié)日文化的進(jìn)入沖擊，很多人尤其是中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化知之甚少。傳統(tǒng)文化的斷層，為我們敲響了警鐘。“關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日文化，留住我們的根”這一工程迫在眉睫，勢(shì)在必行。

一、充分認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)涵的德育資源

學(xué)校的首要工作之一，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行好德育教育，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、道德以及心理品質(zhì)。而中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，是學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。自古以來(lái)，“重德”是中華民族的傳統(tǒng)，中華倫理文化十分興盛，傳統(tǒng)節(jié)日文化無(wú)不滲透著中華傳統(tǒng)美德的因素。“仁義禮智信”、“忠孝廉恥勇”等中華傳統(tǒng)美德在傳統(tǒng)節(jié)日文化中時(shí)有體現(xiàn)。如春節(jié)期間，親友之間要相互拜年，從而營(yíng)造了仁義、重禮的濃厚氛圍。清明節(jié)是我國(guó)重要的祭祀節(jié)日，通過(guò)祭祖和掃墓充分展現(xiàn)了中華民族的尊老敬祖美德。重視傳統(tǒng)節(jié)日，就是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

二、探索中華傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的方法途徑

1. 精心設(shè)計(jì)節(jié)日教育體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校可根據(jù)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中獲得體驗(yàn)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富情感，養(yǎng)成品德。清明節(jié)到了，為緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)校可以清明節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展 “繼承革命傳統(tǒng)，紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”為主題的革命傳統(tǒng)教育系列活動(dòng)：如召開(kāi)主題班、隊(duì)會(huì)、網(wǎng)上祭英烈、觀看紅色題材影片、講革命故事等。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解先烈的英雄事跡，從中受到革命傳統(tǒng)教育和革命精神的洗禮。

傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日教育的內(nèi)容是豐富的，方法是多樣的，學(xué)校要注意收集不同節(jié)日的不同素材，挖掘其中有價(jià)值的教育內(nèi)容，通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，讓全體學(xué)生樂(lè)于參與，都能從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

2. 用心策劃拓展節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容。重陽(yáng)節(jié)又稱(chēng)老人節(jié)，而尊老是中華民族傳統(tǒng)美德之一。重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校可通過(guò)“致學(xué)生、家長(zhǎng)一封公開(kāi)信”的形式，把活動(dòng)的意義、主題、時(shí)間、內(nèi)容、形式等告知大家，讓學(xué)生及其家長(zhǎng)都能明確重陽(yáng)節(jié)的意義，以便學(xué)校有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好重陽(yáng)節(jié)和家庭的親子活動(dòng)。節(jié)日過(guò)后，還注意及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)活動(dòng)反饋表、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，大家一起交流活動(dòng)收獲，從而使節(jié)日活動(dòng)產(chǎn)生更良好的教育效應(yīng)。學(xué)校可組織少先隊(duì)員走進(jìn)敬老院，為老人送溫暖。通過(guò)這些形式多樣、富有實(shí)效性的敬老主題活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)尚，激發(fā)學(xué)生孝老愛(ài)親的自覺(jué)性，由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)合作能力。

3. 用心在學(xué)校學(xué)科中滲透中華傳統(tǒng)節(jié)日教育。藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶以及智力的提高等，具有重要價(jià)值。藝術(shù)課程是一門(mén)綜合性的課程，它的綜合性體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，并不是每節(jié)課都必須有唱歌、繪畫(huà)和舞蹈等多種藝術(shù)形式存在。如在學(xué)習(xí)《五月端陽(yáng)》這一內(nèi)容時(shí)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情，通過(guò)多種方式的感悟、體味、練唱，有助于學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，感受端午節(jié)日文化的精深與魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

4. 大力寓節(jié)日文化教育于學(xué)校環(huán)境建設(shè)中。環(huán)境對(duì)孩子起著潛移默化的作用，因此節(jié)日教育應(yīng)把握好環(huán)境這一教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用節(jié)日環(huán)境，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。學(xué)校結(jié)合節(jié)日文化有計(jì)劃有目的地對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化、亮化。教學(xué)樓的走廊有名人名言，他們高尚的品德、孜孜不倦的求索精神激勵(lì)著學(xué)生不斷奮發(fā)向上。同時(shí)，校園文化墻上精心布置與節(jié)日文化有關(guān)的節(jié)日來(lái)歷、風(fēng)俗，學(xué)生常常來(lái)到這里瀏覽、欣賞、吟誦、交流，在文化中汲取智慧，學(xué)習(xí)做人的道理，使同學(xué)們?cè)谂c墻壁的“對(duì)話”中陶冶情操，樹(shù)立理想，規(guī)范行為，發(fā)展特長(zhǎng)。

總之，傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日是落實(shí)學(xué)校德育工作的有效載體，以傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日為契機(jī)開(kāi)展學(xué)校德育活動(dòng)，既拓寬學(xué)校德育教育的空間，又增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。讓學(xué)生深切感受到中華民俗文化的魅力，用中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神哺育他們健康成長(zhǎng)。我校的實(shí)踐證明：重視傳統(tǒng)節(jié)日紀(jì)念日教育，做到腳踏實(shí)地、持之以恒，學(xué)校德育就會(huì)煥發(fā)光彩，內(nèi)容就會(huì)栩栩如生，效率就會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、蒸蒸日上；學(xué)生就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

編輯：蔡揚(yáng)宗