談高中學生物理學習興趣的培養

王昭斌 丁地宏

【關鍵詞】 物理教學；學習興趣；培養

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0066—01

在高中階段的學習中，大部分學生把物理當成自己學習或者提升綜合成績的屏障。因為高中物理內容復雜、抽象、深奧，需要記憶、理解和熟悉的概念、公式又多又復雜，很容易讓學生對物理學習失去興趣，這勢必會影響高中物理的教學效果。所以，作為高中物理教師，要想提高學生的物理成績，讓學生提高學習物理的興趣，就要在備課、教學設計，以及課堂教學方法上，想方設法幫助學生培養學習物理的興趣，讓學生喜歡物理課堂，增強學生學習物理的積極性和主動性，樹立學好物理的信心。只有這樣，才能有效改變中學生不喜歡學習物理的現狀，提高學生的物理成績。本人針對如何培養高中物理學習的興趣這個話題，談一些自己的認識和思考，與大家共勉。

一、培養高中學生物理學習興趣的意義

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣不但是學生學習的動力，也是學生探索未知世界的力量。在興趣的驅使下，學生才能主動、自覺地學習物理知識，觀察和解釋生活中的物理現象，也才會積極地投入到物理知識的學習中，把老師的課堂教學內容延伸到生活中，積累和完善自己的物理知識體系。當然，興趣對于高中生學習物理的另一個重要意義和作用是它會使學生始終保持學習的熱情，從而在學習中思考，在思考中學習，實現“學源于思，思源于學”的目的，保證學習質量，提高學習效率。

二、培養學生物理學習興趣的方法

（一）豐富多樣的課堂教學手段，是培養學生興趣的關鍵。眾所周知，學習雖然是提升自身能力最有效的途徑，但學習也是一件極其辛苦的事情，在既辛苦又枯燥的學習中，如果高中物理老師再延用以往傳統、單一的教學方法，只能讓學生對物理學習更加沒有興趣，失去學習物理的熱情和積極性，影響學習成績。所以，作為高中物理教師，要及時了解學生，掌握學生的知識層次和心理特點，在課堂教學中采用豐富多樣的教學手段，激發學生學習潛力，培養學生學習物理的興趣。比如，錄像、多媒體、演示實驗，學生實驗；再如，物理問題情景設計、問題探究、邏輯推理判斷、數學方法的應用等，這些方法和手段的合理運用，既能調動學生學習物理的積極性，活躍學生思維，又能培養學生對物理的學習興趣，讓學生始終保持學習物理的熱情，在課堂學習中專心聽講，認真思考，積極發言，參與到教學過程中，與教師互動、交流，提高課堂教學的效率，營造良好的學習氛圍。

（二） 巧妙設計課堂導入，是培養學生學習物理興趣的前提。在新課標教學理念的指導下，教師在教學中要充分認識到課堂導入的重要性，要設計精彩、有趣的導入，為上好一節課開個好頭。俗話說，好的開始就等于成功了一半，精彩的課堂導入，不但能幫助學生提高新舊知識的銜接，讓學生的思想和知識點連貫起來，又能把學生快速地代入課堂學習的氛圍，讓學生在不知不覺間就過渡到新課內容，學習新的知識。比如，教師可以用一個奇妙的物理實驗導入，激發學生對物理現象的探究欲望；也可用趣味性的融入物理元素的生活游戲進行導入，結合學生的天性，同時又能把物理知識滲透其中，降低物理知識的抽象性和復雜性，增強學生的理解能力，使學生領悟到物理學科的奧妙；也可以用物理學史導入，給學生講一些科學家獻身或執著探索科學的精神，感染學生，激發學生的斗志，培養學習興趣，提高課堂教學效率。

（三）把理論與生活實際聯系起來，是培養學生物理學習興趣的基礎。物理是一門以實驗為基礎的自然學科，與我們的生活息息相關，它的教學一定要和我們的生活實際聯系起來，達到理論與實踐的統一，既能實現物理教學學以致用的目的，又能提高學生對物理知識的應用能力，提高學生的物理綜合素養。我們不能忽視學生的思維發展，也不能忽視學以致用的最終目的，我們一定要把物理知識與生活實際結合起來，使抽象的知識變得生動、有趣、具體、直觀，從而達到理論與實踐的完美統一，促進學生對物理知識的掌握。

當然，培養高中學生物理學習興趣的方法還有很多，需要我們每一個物理教師在教學中不斷去發現，去實踐，并結合學生的個性特點或者班級的學習氛圍，采取豐富多樣的教學方法，激發學生對物理知識的渴望，調動學生學習的積極性，就能讓學生對物理學習產生濃厚的興趣，提高教育教學質量。

編輯：張 昀