如何提高小學生寫作能力

左耀

摘要：寫作能力是日常生活中常用的一項能力，小到請假、商討、通知、通告，大到傳經、講道、著書、立說，每一件事的完成都離不開寫作。然而如何提升學生寫作能力，特別是小學生的寫作能力卻一直是讓語文老師們頭疼的一件事。

關鍵詞：小學高學段；寫作能力；語文教學

小學生處于人生學習的初級階段，也是能力培養的最佳階段。處在這一階段的學生接受的知識較少，受思維定式的束縛較小，更有利于拓展性思維的形成和想象能力的開發。而寫作能力的培養說道底也就是對學生思維能力的提升，因此，提高學生的寫作能力一直是小學語文教學中的重要內容。那么怎樣才能提高學生的寫作能力呢？下面我將結合我的教學實踐從以下三個方面進行具體的闡釋。

一、組織活動課程，布置寫作任務，在生活中學寫作

實踐是文學創作的源泉。現實生活是文學創作的素材來源，也是文學創作的靈感來源，要培養學生的寫作能力，就要培養學生觀察生活、感悟生活的能力以及熱愛生活、贊美生活的情感。因此，在小學語文教學過程中，應該將學生寫作能力的培養融入到感悟生活的實踐中去，讓學生們在活動中感悟生活，在生活中學習寫作。

例如：在作文課《我眼中的春天》的教學過程中，我便以“春天在那里”為主題，組織了一場春游活動，讓同學們切切實實的去感受，冬去春來、萬物復蘇、花紅柳綠、一派欣欣向榮的和諧景象。在春游活動中，同學們不僅欣賞到了自然美景體會到了古人“踏春”的樂趣，而且也在活動中增進了同學情誼，體會到了班級的溫暖。更令人欣慰的是本次活動后交上來的作文，不僅內容充實，而且感情真摯、熱烈，還有一位同學獨辟蹊徑，以《暖春》為題記錄本次春游活動中的點點滴滴，見解獨特、立意深刻，是一篇難得的佳作。

這次作文課既是我對“在生活中學寫作”的作文教授方法的一次實踐，也是一次帶領學生放松心情感悟生活的春游活動。本次活動不僅提高了學生們的寫作能力，而且培養了學生熱愛生活、熱愛自然的思想情感，是在生活中學寫作的正確打開方式。

二、培養閱讀習慣，提高閱讀興趣，從書本中學寫作

古語云：“讀萬卷書行萬里路?！边@是對古代讀書人的基本要求，也是古代知識分子獲取知識的途徑。而且，書籍是人類進步的階梯也是知識的寶庫，因此要培養學生的寫作能力，不僅需要幫助學生提高觀察生活、感悟生活的能力，還需幫助學生養成良好的閱讀習慣，在閱讀中積累經驗、提升水平。

例如：在小學語文作文教學過程中，我每周都會留出適當的時間給同學們閱讀課外讀物，并要求同學們寫讀書筆記，但我對讀書筆記的內容并沒有做具體的要求，它可以是一段好詞好句的摘抄，也可以是一則故事的感悟，還可以是一篇文章的續寫。這樣不僅培養了學生在閱讀中思考的能力，也提高了學生的語言表達能力，同時也顧及了學生的個性化發展，給學生提供了更多自由發揮的空間，對提高學生的閱讀興趣具有積極意義。

知識的積累是一個循序漸進的過程，擁有一個好的閱讀習慣無疑會給學生們積累知識提供莫大的幫助。而好的閱讀習慣是需要培養的，因此教師在作文教學中不僅要要關注學生對知識的掌握程度，還應該對學生閱讀習慣的培養予以適當的關注，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的知識積累能力，讓學生能夠“站在巨人的肩膀上”學寫作。

三、自評他評結合，交流寫作經驗，在別人那學經驗

自評是指組織學生對自己的作文進行評價和修改，而他評是指學生之間的相互評價和或老師對學生作品的點評。但是無論是哪種評價方式都是對學生寫作成果的檢驗，是學生寫作經驗的交流。在自評和他評的過程中，學生可以通過交流認識到自己寫作中的優點和不足，從而能夠更好的揚長補短、提高作文寫作能力。

例如：還以教學《我眼中的春天》這節課為例，在上次春游活動后，為了檢驗學生的學習成果，我特意為大家舉辦了一次寫作經驗交流會，這次交流會由以下三個部分組成：

第一部分：王婆賣瓜，自賣自夸

要求每位同學對自己的作品進行評價、列舉自己作品中的優點（至少三個），并對自己所列舉的優點進行詳細具體的解說。

第二部分：慧眼識珠，一語中的

我利用多媒體設備將每位學生的作品依次投放到大屏幕上，并組織學生對屏幕上的作品的優點和缺點進行點評，要求每位學生列舉至少優點缺點各一條。

第三部分：點石成金，實現蛻變

要求學生對每篇作文提出修改意見，并將作文交回作者進行修改，再將修改后的文章交回我的手中批閱。

這一教學過程，既是一個寫作經驗交流的過程，也是一個寫作水平提高的過程，正所謂：“三人行必有我師焉”，即使成績再差的學生他的作文中也會有值得學習的地方，即使成績再好的學生他的作文中也總會存在不足。在學生評價的過程中不僅可以提高學生的寫作信心，培養學生的寫作興趣，而且能夠使學生認識到自己的不足，學習別人的長處，從而提升自己的寫作能力。

總之，提高小學生的作文水平是一個全方位多方面的教學過程，讓學生學會在生活中積累素材，在書本中學習知識，在實踐中進步成長。

參考文獻：

[1]糜自壯，李貞軍.淺議如何培養小學語文教學中學生的寫作興趣與能力[J].中國校外教育，2014（23）：125.

[2]范延霞.論小學語文教學中如何培養學生的寫作能力[J].學周刊，2014（11）：186.

（作者單位：貴州省畢節市納雍縣第一小學）