試論加強對高校學生干部的培養

孫思

摘 要：學生干部在高校是學生工作的主力軍， 他們不僅是學校聯系學生的橋梁和紐帶，而且是學校思想政治工作者的得力助手， 本文從新時期高校學生干部培養入手，針對學生干部的特點，運用適當的管理模式，充分調動其內在的積極因素，從思想道德素質、知識能力素質等方面開展了有效培養工作，著力打造一支高素質的高校學生干部隊伍

關鍵詞：加強高校 學生干部 培養

一、高校學生干部存在的問題

1.部分學生干部不能正確處理好學習與活動的關系。部分干部加入學生干部之初有些急躁，考慮問題不周全。不善于正確處理學習與活動的關系，往往是組織活動非常優秀卻忽視了學習，沒有及時調整自我、全面鍛煉自身能力。

2.部分學生干部的協調能力仍需提高。工作缺乏前瞻性、開拓性、創新性。

3.部分學生干部不能做到以身作則，沒有以高標準、高要求、高效率的標準要求自己。

4.沒能很好發揮老師與同學之間的紐帶作用。學生干部很少與輔導員 、班主任溝通，不能把同學的意見和要求向老師反映，也很少開班會，班級像一盤散沙，沒有凝聚力。

針對以上現象，如何利用大學生思想活躍，創造能力強，接受新生事物快這一積極優勢，提高學生干部的組織管理能力，為此，我在實際工作中從培養學生干部的成長入手，開展了實踐探索。

二、加強對高校學生干部培養的策略

1.以思想品德培養為前提。

高校學生干部應具備的思想品德，就是要有政治敏銳性和政治鑒別力，有堅定的理想信念，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，永遠跟黨走有中國特色的社會主義道路。這是學生干部應具備的最基本的素質。學生干部要牢固確立共產主義的理想信念，時刻保持清醒的頭腦，用正確的立場、觀點和方法去分析問題、解決問題，切實做到“政治強”。我采用“學、導、知”三步棋，加強對學生干部思想品德培養教育。

（1）“學”即學理論，提高學生干部的思想認識水平。我每周組織學生干部堅持開展“育人先育已，育已先育德”的討論學習，舉行“做新時期的優秀大學生”、“我身邊的優秀干部”等活動，促進了學生干部思想品德的提高。

（2）“導”即引導學生干部積極向上。我們以“導”字為準繩，加強對他們的精神塑造，喚起了他們的學習自豪感、幸福感。每學期開學，我們以“座談會”、“談心會”、“演講會”、“經驗介紹”等形式加強對學生干部進行理想教育，激勵學生干部積極向上。

（3）“知”即成為學生干部的知心人。在對他們的管理上，我力求做到“四個多一點”，即：對生活多一點關心，對理論學習多一點督促，對個人學習多一點關注，對思想提高多一點指導。與此同時，我們還在他們的成長過程中扮演好“四個角色”：思想問題當參謀，積極進步當向導，患病住院當親屬，心理障礙當醫生。我們積極營造關注他們成長的良好氛圍，讓他們有安全感和歸屬感，只要他們有事相求，我都會盡一切力量幫助解決，讓他們感受到大家庭的溫暖。

2.以學習提高為先導。

作為學生干部，學習始終是第一位的，應當及時學習、及時給自己的頭腦充電，保持自己的先進性，能否學好各門課程是衡量學生干部是否合格的一個重要標準。

在當今的多元化社會中，我們不僅要做到專業課“學習優”，更要不斷吸收新的營養元素，從而不斷提高自身素質和文化涵養，如領導藝術、社交禮儀、文學藝術等，這些知識的綜合應用能使學生干部的工作“事半功倍”。

個別談話。與學生干部不定期的交流、談心，掌握他們的思想動態，共同探討學習工作方法，做好他們的思想工作并及時反饋。我們允許學生干部有失誤，等待他們的成長。我認為：人是在錯誤中不斷獲得認知經驗的，一次失敗的經歷，讓學生干部在分析失敗中學習，在總結錯誤中成長。當發現他們在工作中有所失誤時，我總以開放的思想和胸懷接納她們的失敗，最終幫助學生干部獲得了成功。

3.以范例為榜樣

（1）扶學生干部走正路。學生干部與時代接軌快，接受新生事物快，這是年輕人的優勢。但受社會的影響，有的人向往休閑安逸的生活，缺乏敬業奉獻精神。針對這一現象，我們盡力為學生干部成長營造綠色的成長空間，如：注重育人環節，針對學生存在的問題精心設計30多次生涯規劃、心理健康、愛國奉獻等主題班會，在班會中采取拓展訓練、案例分析、師生互動等方式，使班會有內容、有活力、有創新、有意義，學生評價主題班會是他們健康成長“最好的人生課”。

（2）幫學生干部快上路。學生干部年輕氣盛，干勁十足，但情緒波動性大，不易接受挫折和打擊，遇事浮躁不冷靜。因此，我通過干部與學生結對、外出學習交流、請名家對話等形式，幫助學生干部盡快在活動中成熟起來。

（3）激學生干部求上進。學生干部往往都有很強的上進心。我時刻注意調動和發揮他們的積極情緒，肯定他們工作中的成功點，通過座談會、論壇、樹立學習工作典型，以榜樣引領廣大學生干部追求上進，使他們學有榜樣，趕有目標。

4.以培養學生干部能力為重點。

（1）策劃組織能力。學生干部在其本職工作內因地制宜的開展活動。該活動首先應進行策劃，該策劃應周密、細致。在成功策劃之后，考驗學生干部的便是組織活動的能力，組織者應當具有自己獨到的工作作風并為同學所接受和支持， 能夠迅速處理組織活動進程中出現的各種問題，并使活動收獲良好的效果。

（2）執行能力。學生干部扮演的是服務人的角色。上服務于學校，下服務于班級同學，對同學講組織能力，而對學校則講執行能力。學生干部對學校的決定應當不遺余力的執行，并做好反饋工作。

（3）積極能動性。學生干部應是一個行為主體，而非"石磨"，推一下則動一下。 除了執行任務，什么事也不做，只能事一種工具，而優秀的學生干部應當具有積極能動的品質，積極建言，為各項活動發展獻策，發揮主觀能動作用。

（4）合作能力。 團隊精神是現代團體"作戰"的保證。 因此，對于一個團體， 隊員合作的能力對團隊的影響深遠。 每一次活動的組織完成，不能靠單個學生干部的力量，其他學生干部應當鼎力相助，積極合作。

（5）臨時處斷能力。在緊急情況下，來不及請示時，學生干部對突發事件應當保持高度清醒，明確自己的立場，從大局出發。之后及時向領導、班主任報告說明情況。

5.以豐富活動為手段。

我長期堅持組織學生干部積極參加學校內外各種社會實踐活動，通過活動不但增長學生干部成長的才干，激發他們“你追我趕，奮發向上”的熱情，以這些活動為載體，力爭使大型活動品牌化、精品化，全面繁榮校園文化、拓展學生素質，營造一個朝氣蓬勃、底蘊深厚的和諧校園，促進了大學生的綜合素質全面提高，倡導“三注重”：

一是注重豐富學生校園生活，組織學生積極參加校運動會、體育節、校友返校活動、舞蹈大賽、歌舞劇大賽、跳蚤市場等幾十余場大型文體活動；

二是注重為學生提供就業實習機會，先后邀請知名企業來校舉辦校園宣講會共計20余場；

三是注重學生綜合素質的培養，先后邀請“國際友人”大山、“鳳凰衛視鏘鏘三人行”許子東、“童書皇后”楊紅櫻、“漫畫巨子”使徒子等名人來校舉辦《“懷瑾”名人講壇》，場場爆滿，獲得學生的一致好評。

6.以激勵機制為保障。

心理學研究表明，人的活動積極性的源泉是需要。激發學生干部的需要、誘導學生干部追求的滿足，是激勵學生干部積極性的基本途徑。

（1）服務保障。我把對學生干部的領導變為主動的服務；把嚴格的管束變為理解和信任；不刻意壓抑學生干部的創造個性，鼓勵他們的工作創意。只有當他們由習慣于她律即被人管，轉化為自律即自己管好自己，自己有正確的目標價值觀，有積極的奮斗目標時才能真正開發學生干部的潛能，促使他們創造性工作。

（2）制度保障。規范的制度是開展好一切活動的根本保證，我與學生干部共同建立了《學生干部活動制度》、《學生干部會議制度》、《學生干部評價考核制度》、《學生干部學習制度》等。

（3）時間、經費保障。對學生干部開展各項工作給予一定的獎勵。在時間和經費上確保了學生干部培養工作的順利進行，積極為他們成長提供堅實保障。

三、取得效果

在高校學生干部管理中，我們注重用人之長，使他們充分展示自我，實現了自我的價值。近四年來，我指導學生干部工作榮獲“2016-2017年度廣東省優秀學生會”稱號，連續多次獲校級“優秀學生會”稱號；600余學生向黨組織遞交了入黨申請書，近100余名學生參加黨課學習，其中60余名學生經過組織考察被發展為預備黨員；培養學生共計500余人次榮獲國家/省市/校級各類獎學金，60余人次被評為“優秀學生干部”、“優秀共青團員”，所帶班級與學生也多次榮獲“優秀班集體”、校運會第二名、舞蹈大賽銀獎等榮譽；百余名學生參加并榮獲尖烽時刻、挑戰杯、創新杯等各級創新創業大賽的多個獎項。

學生干部培養是一個長期的系統工程。我們應當遵循“以人為本”的管理原則，充分用活激勵機制，最大限度地發揮了學生干部的個人潛能，使他們有了方向上的指引、能力上的信任、政治上的關心、生活上的照顧、活動上的指導，有效地調動了學生干部實現自我奮斗目標的積極性，為可持續性發展提供了堅實的人才基礎和強大的動力資源。許多學生干部在座談時感激地說：“以前我總認為自己沒有能力做這些事，現在發現了自己的潛能，我找到了自信，找到了實現自我的價值，感謝老師對我們年輕人的關心和培養”。 當前我國正處于中國特色社會主義新時代，新事物、新思想層出不窮，作為大學學生干部管理者更應跟上時代的發展步伐，以高度的主人翁意識和歷史責任感，開拓性地開展工作，立德樹人，為實現中國夢培養優秀人才。