小學數學生活化教學研究探討

趙娜娜

摘 要：為提高學生學習數學的積極性，克服數學枯燥的缺點，我們將數學聯系生活實際。如何將數學教學聯系生活實際，需要我們采取恰當的方法策略。本文簡要的分析了數學生活化教學的重要性，并從四方面對推進數學生活化提出了建議。

關鍵詞：生活化教學 小學數學 實施策略

一、小學數學生活化教學的重要性

1.激發學生學習興趣

單一傳統的教學模式使許多學生產生厭煩心理，導致學生學習效率低下，將數學聯系學生容易接觸到的生活實際可以在一定程度上激發學生學習興趣。

加強生活化教學有利于克服數學學科枯燥乏味的缺點，增強數學學習的趣味性，提高學生課堂參與的積極性，讓學生做課堂學習的主導者，從而使得單調乏味的課堂學習充滿趣味性。

2.促進數學回歸服務于生活

任何形式的學習最終都要回歸服務于生活，同樣小學數學學習的最終目的也是服務于生活。將生活化教學應用于數學教學中能夠讓學生理解體會到數學不僅僅是枯燥乏味的數學符號與公式，它實實在在存在于實際生活中。學生通過實際運用，一方面加深了對知識的理解，另一方面，服務于現實生活，便利了實際生活。[1]

3.增強學生創新能力

為了全面增強學生素質，創新能力也是學生發展的一項重要技能。將數學學習與日常生活相聯系，促進學生發現問題解決問題，增強學生的創新能力。

二、推動數學生活化教學的實施策略

1.采取生活化的導入方式

良好的開端可以迅速將學生引入到學習狀態中去，每一節課的開端都十分重要。日出生活內容鮮活生動，將日常生活融入到教學中去可以降低學習難度，讓陌生的學習內容迅速變得熟悉起來。從學生熟悉的事物入手可以使學生感到親切，引起學生學習興趣。

在傳統教學中教師容易忽略導入而直接講解課程重點與難點，將導入內容視為多余或者浪費時間。但是，好的課程導入不僅沒有浪費時間，而且由于學習效率的提高節約了時間。

2.營造生活化教學氛圍

小學生活潑愛動，較容易受到周圍環境的影響，為營造積極向上的生活化教學環境氛圍對學生學習幫助十分大。周圍同學以及教師對學生的影響最為關鍵，我們要注意營造一個班集體積極向上的學習氣氛，學習氣氛具有生活化氣息，嚴謹而又不失活潑。例如，在導入過程中以實際生活中的例子為例，貼近現實生活，引導學生積極主動地投入到探索之中。之后在教學中要多引用貼近生活的案例，加深學生對于所學內容與實際生活的聯系。在布置練習題時，教師同樣要考慮練習題的生活化 ，學習的內容最終要回歸現實生活，設置貼近生活的練習題，最終達到學以致用的目的。

成功的課堂導入迅速將學生帶入學習狀態，推進學習進程，為接下來學習打好基礎。

3.挖掘實際生活素材

數學本身邏輯性較強，導致其抽象不容易理解，學生在學習中很容易感到厭倦。為樂使學生要使能夠將所學數學知識學以致用，在講解知識時我們要將生活內容融入到課程講解中。通過課程內容與生活的緊密結合，使學生充分理解學習內容。 教材是教師講課的主要依據來源，但是由于社會的發展加速，教材內容有時候編寫會滯后于社會發展，在授課中教師要善于發現符合社會發展的教學內容，發現適合社會發展的東西。課本時講課的基本依據，生活中的實例是輔助內容。通過主要內容與輔助內容的完美結合，喚起學生的求知欲望。從課本中獲得基礎理論知識，從生活實例中獲取練習題材。值得注意的是，由于學生認知發展存在一定的局限性，教師在發掘利用生活實例時要注意挑選學生容易理解的內容，過于困難或者過于簡單都不能很好地起到相應的作用。在講授中連貫性要強，避免與課本知識脫節，邏輯性混亂，導致學生聽課時感到云里霧里。[2]

生活化素材的運用使學生看到數學在實際生活中的作用，經過長期培養促使學生做到舉一反三。

4.注重生活化教學評價

教學評價主要是為了促使學生對自己的上課表現以及學習狀況進行反思總結，在今后發揚自己的優點，不足的地方進一步改善加強。評價必須結合教學過程，評價與教學過程具有一致性，教師在評價過程中要注重評價與教學過程的一致性，在評價中加入生活化的內容。通過生活化內容的加入，豐富評價內容，活躍課堂氣氛。教師在對學生的整體表現進行評價時不但要注重對學生的基礎知識掌握情況進行客觀評價，也要對學生實際運用課本知識解決問題的實際操作能力進行評價。通過評價引起學生對實際操作能力與運用知識解決問題的能力的重視，提高學生的綜合素質。另外，每位學生都是獨立的個體，各自的表現各有特點，教師要根據每一位學生的具體表現做出具有針對性的評價，促使每一位學生的個性得到發展。

最終的課堂評價結束了一節課程，引導學生積極主動對自己的表現進行反思總結，反思總結才能更好地前進，促使學生加快進步。

結語

總而言之，生活化的教學方式可以在一定程度上避免傳統教學模式的不足，提高學生學習效率，提高學生學習質量。通過完整的生活化教學，學生對數學的認識將更全面，加深對數學的理解。

參考文獻

[1]李晶.中學"數學生活化"的若干問題研巧[D].西安：陜西師范大學碩±學位論

文，2011

[2]王瑞華.髙中數學教學生活化研巧[D].呼和浩特：內蒙古師范大學碩壬學位論文，2011.