小學班主任在愛與感動中前行

杜娟

摘 要：感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它像雨后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。

關鍵詞：小學班主任 愛 感動 前行

感動是一種發現，于人于自然；感動是一種感激，于理解于關懷；感動更是一種動力。筆者是一個容易感動的人，別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助......常常會激起筆者心中的漣漪，甚至使筆者眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令筆者感動的人與事，筆者的內心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得筆者好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。

當筆者幸運的成為一名小學老師時，這種感動就越發強烈，而它的源泉就來自于筆者的孩子們， 是他們給了筆者無限的感動，是他們讓筆者重新審視自己，是他們讓筆者更進一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓筆者收獲了幸福快樂的人生。

一、教育中充滿愛

隨著社會的不斷進步，當代學生的思想、情感也發生了很大的變化，在對學生進行思想教育中不能進行空洞說教，而應采取“潤物細無聲”的方法，和學生情感相滲，使學生心靈受到感化，用教師的愛心去喚起學生的自信心、自尊心，從而引導學生自覺地、主動的沿著教師明白的方向前進。2012年9月，學校安排我任一年級3班的班主任。班里大多是來至幼兒園的孩子，沒有上過學前班，還有幾個六歲的孩子更是不懂事。而從學校領導到家長們都對我們班寄予厚望。看著這群如麻雀般嘰嘰喳喳的小家伙，筆者彷徨過，猶豫過。偶爾看到了臺灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調色板，我心中有著強烈的感動，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊！他們用著多謙卑與多熱切的態度，希望我們能夠，請求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。筆者肩頭負著的是怎樣的一副重擔！它讓筆者警醒：班里的每一個學生，不應該只停留在統計學意義上的五十幾分之一，而是家長百分之百的希望。既然是班主任，除了對學生盡心盡力的幫助，別無選擇。

如今，這些孩子們在風風雨雨中和筆者一起走過了六年的歲月，說實話，我們班走到今天并不容易。記得四年級上學期學校舉行的間操比賽，在整個比賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領巾被風吹開以后，也沒有去理會，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動，而影響了集體。看著這群認真的孩子，我被感動了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅強的意志，樂觀自信的人生態度，不服輸的勁頭，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財富，這樣的人生財富或許會影響孩子們的一生。

每個學生的生命中都擁有一片純凈的藍天，老師的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

二、管理中體現愛

對學生做到真心愛護、細心體貼，透過教師的愛使學生產生巨大的、向上的內驅力，從而激發他們用心主動的動力。 每到有事離開學校，筆者總放心不下班級的紀律，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為筆者還在，只是走了一會？還是實話告訴他們？筆者在學校的時候，這幾個孩子還經常給我弄點小插曲，如果讓他們知道，那還了得？可作為一名教師，又怎么能欺騙孩子？再三權衡之后，筆者決定說實話。"孩子們，我要出去辦事，如果有什么想對老師說的，你可以寫在日記本上，好嗎？""好！"孩子們異口同聲地回答。"可是，老師最擔心的是那幾個寶貝疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢？"筆者邊說邊用眼睛掃掃那幾個調皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。筆者故意賣了個關子："如何是好啊？要不，我不用去了。""老師，請你相信他們一次吧，您不在的時候，他們一定能守紀律。""是啊，他們不會讓您失望。"孩子們七嘴八舌地說著。"是嗎？我不太相信。""老師，請您相信我，我一定不給您添亂。"楊文赫站起來說到。"我保證不犯錯誤，老師，您放心地去吧！"張興瀚也站起來。其他人也紛紛做了保證。忐忑中，回到學校的筆者，第一件事就是看學生的日記本，迫不及待地想了解我不在時候發生的事。"老師，您不在的時候，咱們班學生很聽話......"老師，我很想你。"學生的表現出奇的好，這讓筆者很欣慰。最讓筆者難忘的是王子航的日記："老師，我沒有犯錯，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您非常關心我，我真想叫您一聲老師媽媽。"這是個從私立學校轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，筆者真想放棄他。可當我看到他的日記時，不禁為自己當初的想法而感到羞愧。

三、鼓勵中蘊含愛

人的精神需求在生活中占很大的比重，因此教師在教育過程中要學會鼓勵學生，在有進步時鼓勵，遇到困難挫折更要鼓勵，對于學習上、思想上有進步的學生更要及時捕捉其閃光點，多給于表揚，給學生些笑臉，在學生遇到困難挫折時要多解釋，多指導，多于學生談心，時時處處體現出對學生的愛，使學生看到光明和前途，鼓勵他們創造完美的未來。在前不久結束的運動會接力賽中，我們班的男生前面三棒一直領先，可惜在最后一棒時，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有老師跟我說，為我們班惋惜，還問筆者有沒有批評孩子們。孩子們都已經盡力了，他們又何曾不想拿第一啊？看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，筆者怎么忍心再去責備他們呢？筆者在黑板上寫下 "希望失望 絕望"三個詞，并且告訴他們，"老師今天經歷了從希望到失望的過程，不過，我沒有絕望，只要夢還在，希望就在。"孩子們在日記里紛紛寫到："下次比賽，我們一定要努力，決不再讓老師失望。"

當筆者心情低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神；當筆者倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓筆者感受到了當老師的幸福；是他們，讓筆者體驗到了做班主任的幸福；是他們，讓筆者沐浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。他們，無時無刻不在感動著筆者。 感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的輕柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動，不僅要用眼睛去發現，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。