如何結(jié)合體育課提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

王野

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，家長們也逐漸地將關(guān)注的目光投到了提高學(xué)生的身體素質(zhì)這件關(guān)乎學(xué)生一生的大事上，對體育鍛煉的要求也日益提高了。因此，如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)成為了體育教育的重要教學(xué)任務(wù)之一。現(xiàn)在越來越多的目光關(guān)注到學(xué)生身體的健康上來，所以對體育鍛煉的重視程度日趨上升。然而，當(dāng)我們面對現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)健康時，其狀況讓人擔(dān)憂。在體育教學(xué)中，有一些學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運動技能水平比較差，要提高這些學(xué)生的身體素質(zhì)，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，只有加強學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，才能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：提高 非智力因素 興趣 學(xué)習(xí) 身體素質(zhì)

在體育教學(xué)中，常常有一些學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運動技能水平比較差，有時候連及格標(biāo)準(zhǔn)也難以達(dá)到。這有社會影響的因素，更重要的原因存在于學(xué)生，這些學(xué)生主要表現(xiàn)為自身的協(xié)調(diào)能力和模仿能力較差。在實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運動技術(shù)技能的好壞，除與智力因素有關(guān)外，更重要的是非智力因素。智力較好的學(xué)生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學(xué)生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)成績就會趕上甚至超過前者。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學(xué)習(xí)的欲望，毅力，自信心等內(nèi)在的非智力因素。筆者在從事多年的體育教學(xué)中深深體會到，只有深入挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，才是提高他們身體素質(zhì)和運動技能的有效途徑。……