合唱藝術的審美價值與社會功能

劉旭

摘 要：合唱藝術是一門綜合性的藝術，具有非常高的藝術價值，對提高審美能力，培養愛國主義、集體主義，情感溝通的能力等等有著非常重大的作用。開展合唱藝術有利于全民綜合素質的提高，有利于社會的和諧。

關鍵詞：合唱藝術；審美價值；社會功能

引言

隨著經濟的發展，社會的進步人們已經不再局限于奢靡的物質生活，人們渴望通過一系列的藝術活動來豐富自身的精神文化生活，提高自身的綜合素質。合唱作為藝術文化史上的璀璨明珠，由于他的廣泛性，群眾性，社會性被越來越多的人所接受。合唱起源于歐洲宗教音樂，擁有了幾千年的歷史，然而合唱在我國的發展只有幾百年。由于西方文化的不斷深入，以及宗教文化在中國的發展為國內的合唱事業奠定了良好的基礎。

一、合唱藝術中的心理教育價值

（一）合唱藝術中體現出的大學生心理障礙

在合唱藝術中，因為是一個團體合作的藝術表現形式，所以更容易暴露出學生的心理障礙。概括起來，在合唱中比較突出體現的心理障礙有焦慮心理、自卑心理、僥幸心理。在合唱藝術培養課堂上，學生們不僅要站在眾人面前，還要與樂隊有著完美的合作進行音樂的“洗禮”。然而如何讓充滿活力又個性十足的聲音，達到預期的完美和諧，往往最大的障礙就是正處于青春期的學生在進行合唱藝術訓練中產生焦慮心理。焦慮心理影響著學生對作品的理解，進而影響學生的臨場發揮，長此以往，學生可能產生回避觀眾、回避與其他聲音的配合的心理陰影，從而不愿開口或不敢開口。

合唱藝術自其與中國結緣很長一段時間以來，被認為合唱團體綜合實力的象征。在國外，早在15世紀時就已經有了合唱的歷史，發達國家都擁有自己優秀的合唱隊。在中國合唱藝術生長在民間，直到現在合唱作為一種外來的音樂語言文化，在很長的時間里影響著演唱的表現、和觀眾的期待。因此，在合唱課上，關鍵在于學生如何打破謹慎、保守、膽怯的表演心態，將克制又不拘謹、和諧又不壓抑、完美又不突兀的聲音自然流露。聲音特質突出的學生怕無法控制聲音、聲音線條不明顯的學生對聲音特征的畏懼等等，這些都是在合唱訓練過程中不可避免地需要克服的心理障礙，要求教師在平時培訓時應合理疏導，也是一個合唱隊可以完美演繹作品的首要難題。

多數同學因表演參與人數眾多，或聲音趨同性的表演要求，而存在僥幸心理。具體表現在合唱中只唱出要求的音符，并沒有傾注音樂以情感，喜歡躲在恢宏的音響后面，與音樂沒有用心交流，而使演繹的音樂作品缺乏靈魂。這些學生常以“不要發出特別的聲響”為借口忽略了音樂的靈動性，覺得這樣的演唱很安全，不會因特殊而出丑。然而，這樣的演唱表演形成一種習慣之后，不僅使自己聲音的特征真正失去了色彩，更不能理解合唱藝術中合作中創作的和諧之美。

（二）合唱訓練中對心理障礙的克服

高校合唱教學借助合唱藝術作品優美的旋律、樂觀向上的內容激發學生對真善美的追求，對人的心理有補償作用。在合唱實踐中人們把焦慮、沮喪的消極情緒排泄，用審美補償人的內心，讓學生保持積極樂觀的世界觀。

合唱是一種集體性的歌唱藝術，其參與人數眾多、音域跨度大、音區變化大、注重和聲效果、音色效果強烈等特征，決定著合唱藝術教育中找到眾人合唱審美趨同性的同時，發揮個人能動性創造出不同的合唱效果。將聲音特質趨同的學生分組練習，在保證單聲部音色質感的前提下提升作品的表現性。這一環節中要讓學生心情放松，在一個輕松自由的氛圍下發揮正常水平，此時演唱障礙自然消失。并且小組成員之間交流后對音樂感知的通融，會增加音樂的凝聚力，而小組之間的配合則讓合唱的準確再現成為可能。

二、合唱藝術審美價值

（一）合唱教育培養音樂素養

中國教育因地域差異性而導致在校大學生的基礎教育差距很大，而且更因為大學生音樂素養水平不平衡，使得對大學生進行合唱教學是一個艱難的過程。音樂實踐正是在不同層次尋求共同的審美世界，大學生音樂素養的訓練中合唱藝術的導入是最有效的途徑之一。歌唱音樂的感覺經驗是最明白、直接的，和聲的介入讓音樂的歌詞被弱化了，純音色架構的世界是靈動的，它可以無阻地進入到每一個人。這種對音高、節奏藝術表現、情感處理等音樂元素的接受是一個自然的過程。學生在集體性思維模式中對音樂體驗、交流，由外而內地打動每一個人的心靈，讓音樂的清泉滋潤學生那顆青春躁動的心。

（二）唱響和諧之音培育個體多元能力

在合唱活動開展過程中，為學生提供了交流的平臺，實踐過程中以協調為主，因此就對演唱者不會有過高的技藝性要求。協調性的鍛煉對集體性的靈活合作起到關鍵作用，可以增加學生個人的集體榮譽感。因為每個人都是一個聲部中不可或缺的有機組成部分，所以表演個體的情緒和主動性，是合唱作品完美呈現的關鍵。表演個體的內驅力使歌聲更有生命力，也潛在地激發了成員個體的積極性、主動性。一次成功的合唱比賽除了內在素養的提高、榮譽感的培養、成就感的獲得之外，也外在地提升了表演個體的氣質和學風的改變。

合唱中從音樂結構到音樂實踐，都是一次作新的再創作過程，激發了不同特長的學生潛在能力。在這一場小小的合唱活動中，老師可以輕易地了解到哪個同學的樂感好，哪幾個的語言表達能力強，而肢體表達準確到位的同學則可以用線條歌唱。在這小小的合唱舞臺上展示的不僅僅是學生的一次活動，更是他們的自信和夢想，學生收獲了快樂，教師還收獲了被認可的成就感。

（三）合唱選曲影響文化的認同

對于同一事物美的闡釋，須尋求大多數人的廣泛認同，我們從社會學、人類學、民族文化等角度切入，無疑有牽強感不能輕易讓人們所理解和接受。傳統文化的歷史沉淀能激活美感，更重要的是對美的闡釋能讓認知內容、評價態度和感覺結構深入人心靈。而藝術是通往心靈的便捷之道，當感覺與藝術類型同構則會產生共鳴，而合唱則讓這種可能成為可行。對合唱作品成功的演繹，是讓學生獲得民族文化認同感的直接方式，即“前人發其端，后人競其引申”。

合唱審美因其形式而評定標準有所改變，而且業余水平與專業表演的審美要求也不同。不過對于作品的選取、排練流程要求是一致的，因表演個體水平的局限，排練的策劃、選曲、方案都要有針對性的制定。在合唱實踐中應培養學生自主選曲的主動性，讓學生在選擇的同時對世界和社會的審美特征進行塑造。在選曲過程中因個人體驗的入駐而使得每個成員的傾向和愛好有所不同，這就要求個人愛好服從集體需要。選擇歌曲也要量力而行，自己的團體是以什么目的而表演，選擇那些與主題相關又有積極意義的作品，比如經典的革命體裁合唱作品《保衛黃河》《在太行山上》等，一方面宏揚了正氣，另一方面也讓學生在參與的過程中讓思想得到洗禮，是說教所無法企及的教育方式。

三、合唱藝術對社會和諧的影響

構建社會主義和諧社會是黨中央綜合我國國情提出的一項偉大政策，為了實現社會的和諧我們需要不斷的提高自身的綜合素質。合唱藝術體現了和諧社會的本質要求，它的和諧來源于參與者的團結合作，合唱強調個體服從于集體，強調的是消除個性追求共性的大同理念。作為一門聲音的藝術，它要求隊員做到音色的統一，節奏的統一，音準的統一，情感的統一，氣息的統一等等，然而做到這些的前提就是合作，所以合唱也可以叫做合作的藝術。當我們做到了這些，一首和諧完美的作品就會出現，在和諧的旋律和諧的群體中我們可以感受到和諧的神韻，從而聯想到社會的和諧。

社會就像是一部宏偉的大合唱，一部大的合唱作品有許多的聲部組成，具有豐富的和聲配器，每個聲部的旋律都不同但又不可缺少，這樣的作品對于任何一個團隊來講都是一個挑戰。首先我們需要加強基礎訓練，加強每一位團隊成員對作品的理解以及歌唱技巧的能力。最重要的是面對如此多的聲部我們必須做到聲部的平衡和音色的統一，這樣對于團員的寫作能力就會提出更高的要求，一定要做到把小我融入大我當中，最終達到理想，和諧統一的聲音效果。在社會這個家庭里面有形形色色的群體，每個人都有著自己的思維方式和生活習慣，只有協調好了各方利益和關系，人們才能夠融合，社會才能夠和諧。合唱講究團隊合作精神，這里是培養人們凝聚力的最好場所，無論是在合唱的訓練過程中還是在課余期間合唱團員之間能夠輕松愉悅的進行溝通交流，并且能夠建立起真實的友誼。在合唱中，團員之間建立了良好的關系，人們就會心情舒暢，充滿活力，全身心的投入到歌唱當中，共同創造美好的音樂。

合唱為人們提供了一個廣交良有，展示自我，提升自我的場所。與其他藝術活動相比，合唱的門檻比較低，它不像器樂團體不需要前期的投入并且能夠容易理解容易提高，具有很高的實用性，所以合唱吸引了各界人士的參與。在合唱過程中，人們的交流逐漸增多了，由陌生人成為了朋友，有朋友成為了知己，久而久之便建立了一種和睦的人際關系。在這里人們不但能提高自己的演唱水平和歌曲的欣賞能力，同時還提高了為人處事的技巧和適應社會的能力，過大了自己的人脈。同時為和諧社會的構建也出了一份力。

四、結束語

近年來合唱事業展現出了一種前所未有的盛世，這是中國合唱史上的一個里程碑，我們相信，我們自信在不久得將來中國的合唱事業必然以其嶄新的面貌，輝煌的成果邁向美好的明天。合唱事業在我國如雨后春筍般蓬勃的發展，這極大地顯示了它的藝術價值和社會功能，也反映了人民的高素質水平。

參考文獻

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（作者單位：大慶師范學院音樂與舞蹈學院）