構(gòu)建民辦本科院校思想政治教育分級管理模式

摘 要：文章主要對構(gòu)建民辦本科院校思想政治教育分級管理模式的科學意義和構(gòu)建形式進行論述。

關(guān)鍵詞：民辦本科；思想政治教育；分級管理；構(gòu)建方式

引言：

隨著我國教育改革的推進，我國高等教育發(fā)展日益迅速，大學教育更加大眾化，普遍化，不再是以往的精英教育，民辦本科在改革過程中也受到了很大影響，在管理模式、辦學體制、經(jīng)費籌措等方面都在不斷深入改革，這對高校教育工作提出了一新挑戰(zhàn)、帶來了新機遇。為了保障高校的長足發(fā)展，適應(yīng)新形式下的發(fā)展需要，應(yīng)該建立新的教育管理模式。民辦本科院校在學生教育管理工作中應(yīng)該堅持以學生為本，實行各年級分級管理模式，對學生進行有側(cè)重點的思想政治教育，對學生進行系統(tǒng)、科學、規(guī)范的管理，提高學生管理工作的實效性和管理效率。

一、分級教育概述

分級教育涵蓋了教育教學過程中從層次到階段、從共性到個性、從結(jié)構(gòu)到功能等多重關(guān)系和聯(lián)系，是大學生教育培養(yǎng)模式的科學體系[3]。分級教育在廣義上指針對不同的學生特點、個性特征、層次和認知水平采取不同的管理方式，注重以學生實際為管理基礎(chǔ)，因材施教，尊重學生個性成長，促進學生個性特長發(fā)展，注重培育學生綜合素質(zhì)。狹義的分級教育，是在教育過程中針對學生的在學習過程中的狀態(tài)、學習的目標和動力、學習結(jié)果的不同，結(jié)合學生的課外活動，比如文化、科技和體育等，通過學生的實踐活動，發(fā)現(xiàn)學生的不足并指導學習改進不足，樹立科學合理的目標，通過學習自我發(fā)展，全面提高的完整過程。

二、實行思想政治教育分級管理的科學性

（1）思想政治教育分級管理是民辦本科體制改革的必然結(jié)果

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為現(xiàn)代大學管理提出了新要求，為了更好的貫徹落實，大學應(yīng)該在學校中實現(xiàn)校和院分級管理，適應(yīng)新形勢下大學管理的發(fā)展趨勢。校院分級管理是高等教育發(fā)展的新規(guī)律，有利于建設(shè)現(xiàn)代化大學，通過校院分級管理改革有利于整合資源，優(yōu)化配置，促進學科向應(yīng)用型發(fā)展。這樣的改革是大學的管理中心下移，因此院系的管理工作任務(wù)有了新內(nèi)涵，面臨新的調(diào)整，是民辦本科體制改革的必然結(jié)果。

（2）實行思想政治教育的分級管理是全員育人的重要體現(xiàn)

國家教育部明確指出，高校所有課程都應(yīng)該起到育人的作用，所有教師都要承擔育人的責任。這為民辦本科的運營和長期發(fā)展起到了思想上的引領(lǐng)作用，這就要求全體教職工加強對思想政治教育工作的認識，明確思想政治教育不僅僅只是思政老師的工作，而是每一位教師的責任。高校的全體教師要樹立全員育人的思想，積極對學生進行思想政治教育，肩負起管理學生的基本責任，努力實現(xiàn)全員育人。校院二級管理制在學校實行后，為了更好的做好學生管理工作應(yīng)該為每個班級配備班級導師，為學生的學習、就業(yè)等提供專業(yè)的指導，及時關(guān)注每個學生的思想動態(tài)。大力推進班級導師，實現(xiàn)每個學生都有老師關(guān)注和指導，促進學生積極思想的確立。班級導師的實施，將教育管理滲透到學生學習的每個環(huán)節(jié)，融入到科研、教學和社會服務(wù)各個方面，體現(xiàn)在教育教學的全過程。促使在高校教育將管理育人、教書育人、服務(wù)育人和學生的自我教育協(xié)調(diào)發(fā)展、相輔相成，發(fā)揮了高校的教育作用。

（3）實行思想政治教育分級管理可以滿足學生管理工作的現(xiàn)實需要

教育活動的開展應(yīng)該充分考慮學生的學情，民辦本科學生的特點鮮明，他們更容易以自我為中心，有較強的自我意識，缺乏感恩意識，性格更為活潑、心態(tài)開放，但是都有一顆“玻璃心”。他們在生活中不愿意找人傾訴，但是更新通過微信朋友圈，QQ、微博等媒體手段表達自己的思想和心情。他們這個年齡段對參與社會事物的期待更高，需要更強，但是以往的學習教育還停留在簡單的知識傳遞和枯燥的道德觀念灌輸上，很難讓學生引起情感共鳴和保持長久的學習興趣，甚至會造成學生的反感，嚴重的會產(chǎn)生抵觸情緒。這個時期的學生更需要得到別人的尊重和傾聽他們的心聲。由于民辦本科的費用相對較高，很多學生會將自己定位為消費者，認為現(xiàn)在所受的教育是家長花錢買來的，這是極大的認知錯誤。所以作為學校和教育工作者必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思路，改變學校的嚴格管理模式，向服務(wù)育人發(fā)展，關(guān)注學生的個性發(fā)展并能夠幫助學生釋放內(nèi)心情感。在實踐工作中，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生管理工作中的新問題和新情況，不斷的完善適應(yīng)當代學生特點的教育管理方式和工作體制。

三、構(gòu)建民辦本科院校思想政治教育分級管理模式探究

建立思想政治教育分級管理模式，應(yīng)該根據(jù)學生在不同年級的實際情況，制定符合學情的教育管理模式。

（1）大一學生

大一時期，四面八方的學生來到了一個陌生的環(huán)境，他們生長在不同的家庭和環(huán)境，有著不同的興趣愛好，面對陌生的生活和學習環(huán)境、新老師和新同學還有新課程，他們都需要一個適應(yīng)的過程才能融入到新的集體，開啟一段新的人生經(jīng)歷，因此大一時期的思想政治教育要應(yīng)該將工作重點放在適應(yīng)性教育上。

第一、入學教育。大學新生在融入新環(huán)境的過程中會出現(xiàn)種種不適應(yīng)的情況，學校此時應(yīng)該通過開展思想政治教育，引導大學新生用積極樂觀的心態(tài)面對新生活，為學生提供有效的從容面對的方式。幫助新生盡快適應(yīng)大學的教育方式和管理模式，改變生活習慣，適應(yīng)新的生活環(huán)境，樹立正確的學習目標，處理好人際關(guān)系，進行心理輔導和調(diào)解。

第二、國防教育。新生軍訓是一個很的了解學生，掌握學生思想動態(tài)的過程。通過軍事技能和軍事理論、愛國教育等活動，可以提高學生的團隊合作意識，加深學生的集體榮譽感，提高愛國意識，有助于學生養(yǎng)成良好的行為習慣和吃苦耐勞的精神。

第三、校園文化教育。為了增加新生對自己所在學校的認同感，增強學生的愛校意識。學校可以組織學生參觀校史管和校園文化講座，了解學校的發(fā)展歷史和多年來的辦學特色。將校風校訓和校園文化精神，落實我國高校“一二三四五”的人才培養(yǎng)模式，為學生提供與校園名師一起成長的機會，促進學生向有休息校友學習，增強學生對學校的熱愛，激發(fā)學生的所在學校的自信心和自豪感。

（2）大二學生

經(jīng)過一年的生活，大學二年級的學習已經(jīng)熟悉了學習和生活的環(huán)境，對自己的專業(yè)也有了更深入的認識，心智逐漸成熟，此時的思想政治教育工作需要將工作重心放在提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度上。

第一、文明素質(zhì)教育。對大二學生應(yīng)該開始禮儀課程，對學生的文明禮儀進行系統(tǒng)的專業(yè)培訓，從各個方面幫助學生培養(yǎng)正確的禮儀。比如個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、日常交往禮儀、商務(wù)禮儀和社交禮儀等，將教學重點放在文明禮儀的重要性上，通過開展禮儀大賽等主題活動，提高學生文明禮儀意識，促使學生在日場生活和交際中遵守禮儀，爭做文明大學生。

第二、增強抗挫能力。當代大學生多數(shù)都有一顆“玻璃心”，他們的心理承受能力較弱，面對挫折容易沮喪萎靡、對生活失去信心。所以我們應(yīng)該充分利用大學生的實踐環(huán)節(jié)，開展挫折教育，提高學生的抗挫折心理素質(zhì)。充分利用家庭、學校和社會的教育資源，構(gòu)建三位一體的教育機制，為挫折教育提供良好的氛圍。在教育活動開展過程中，教師要注意剖析造成大學生挫折感的原因，并且為大學生的情緒宣泄提供場所和機制，幫助大學生快速的從挫折感中走出來，引導學生找到戰(zhàn)勝挫折的方法，提升大學生對挫折的心理承受能力。

第三、對大二學生進行生命教育，讓學生認識到生命的意義，體會尊重生命和珍惜生命的價值，在生活中熱愛每一個獨特的生命。生命教育有利于幫助學生樹立積極健康的生命觀，增強社會責任感，用積極的態(tài)度面對生活，熱愛生活。

（3）大三學生

第一、大三學生的思想政治教育工作應(yīng)該注重學生的成才和就業(yè)。大三學生的思想步入成熟，隨著對專業(yè)知識的不斷學習以及有了更明確的學習目標和后期的畢業(yè)規(guī)劃，他們都希望自己在畢業(yè)后有一個好的出路，比如：考驗，考編制、工作、創(chuàng)業(yè)和出國等。為了幫助學生掌握最新的就也政策和就業(yè)形式，學校應(yīng)該積極邀請成功人士專家學者等來校進行演講或者是召開座談會，通過一些實踐活動加大學生對社會的認識，為學生提供更多的就業(yè)途徑，樹立信心振奮精神。

第二、學校是很好的教育和宣傳時代精神的平臺，利用課堂，將時代精神融合到校園文化中，開展多種活動形式，比如：文藝演出、演講比賽、志愿者服務(wù)等，激發(fā)大學生的愛國主義精神，增強民族責任感和憂患意識，樹立建設(shè)祖國的決心。

第三、對大學生的戀愛觀進行正確引導，大學生戀愛是正常的客觀現(xiàn)象，無論是家長還是學校和社會都不應(yīng)該否定和回避，而是通過科學合理的方法朝正確的方向引導。學習應(yīng)該在思想政治教育中幫助學生樹立正確的戀愛觀，端正戀愛態(tài)度，慎重選擇時機，正確處理好學業(yè)和戀愛的關(guān)系，學會控制感情，直面分手，樹立責任意識。

（4）大四學生

這個階段的學生即將步入社會，因此這一時期的思想政治教育的工作重點就是就業(yè)指導和人生價值。

第一，學校應(yīng)該開展對大四學生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的職業(yè)情感，教育學生在工作中遵紀守法、廉潔自律、遵守職業(yè)道德規(guī)范，幫助學生從職業(yè)的角度認識自己和社會，為我國的社會建設(shè)貢獻自己的一份力量。

第二、注重提高學生適應(yīng)社會的教育，加大實踐力度，培養(yǎng)人際交往能力和應(yīng)變能力，幫助學生順利適應(yīng)社會。

第三、加強畢業(yè)生的文明教育教學，教育學生不如社會后依然要時刻重視提高自己的自身修養(yǎng)，嚴格要求自己。在畢業(yè)時要用適當?shù)姆绞奖磉_自己的離別之情，培養(yǎng)學生的感恩之心；引導畢業(yè)生樹立正確的“三觀”用飽滿的精神狀態(tài)投入工作中。

參考文獻

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作者簡介

屈寶華，男，1986年10月，江西南昌，大學本科，助教，思想政治教育，南昌工學院，330108

（作者單位：如皋高新區(qū)實驗初中）