論中學古典詩詞教學中審美理念的滲透

柴兆斌

【關鍵詞】 詩詞教學；品詩；賞詩；悟詩

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0058—01

唐詩宋詞是中國古典文學園地里最為亮麗的兩顆明珠，它們繼承和發揚了中國古典詩歌的優良傳統，達到了古典詩詞的頂峰。初中語文教材中精選的唐詩宋詞，更是其中的典范之作，在閱讀和欣賞中，教師可從以下三方面培養學生的審美情趣，滲透唯美主義的審美理念。

一、品詩——領略寫景、詠物詩中的景致

詩歌就其內容而言，一般是以寫景詠物為主，因此它呈現給人的首先是優美的景物。大量的寫景詩、詠物詩和田園邊塞詩把自然風物的描寫表現到了極致：在“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的季節里，我們流連忘返于江南水鄉，徜徉于花叢柳旁，一睹“黃鶴鳴翠柳，白鷺上青天”的風致；在“綠樹濃陰夏日長，樓臺倒影入池塘”的夏季，我們漫步于西子湖畔，觀賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏美景；在秋天，更能引發詩人的靈感，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，看山上“霜葉紅于二月花”，望水中“小橋流水人家”；到了冬天，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，塞北風光風雪一片——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，江南大地春色滿園，“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”。一年四季，風情流轉，詩中所表現出來的景致令人美不勝收。在欣賞此類詩句的同時，要引導學生發揮聯想和想象，抓住詩中描寫的主要景物，把握詩中描寫的意向，從季節特點、地理環境等方面去細細品味，認真感悟，領略詩中的自然景物，感受祖國山水美景的秀麗，引發熱愛祖國、獻身祖國的豪情壯志。……