淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

胡麗紅

【摘要】課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，既能鍛煉小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，豐富其語(yǔ)言材料，也能提高小學(xué)生的人文情操與語(yǔ)文素養(yǎng)。本文主要探討了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，旨在為提升小學(xué)課外閱讀質(zhì)量提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 重要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0194-02

語(yǔ)文閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀通常是在課堂上完成，課外閱讀則是課內(nèi)閱讀的延伸，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，于課外時(shí)間自主完成。隨著語(yǔ)文課程改革的不斷深入，課外閱讀的重要作用越來(lái)越受重視。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，必須要充分認(rèn)知到課外閱讀的重要作用，勤奮鉆研，積極探索，以更有效的策略來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量不斷提升。

一、當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀存在的主要問(wèn)題

第一，教師缺乏強(qiáng)烈的課外閱讀教學(xué)意識(shí)。為了確保教學(xué)質(zhì)量，很多小學(xué)語(yǔ)文教師都非常重視課堂和課本教學(xué)，對(duì)于字、詞、句、篇的講解與分析都比較到位，但對(duì)于學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)，卻很少進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力也有待提升。這使得學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，然而，在文本閱讀、語(yǔ)篇理解和遣詞造句方面，就顯得比較弱勢(shì)。課外閱讀需要教師推薦優(yōu)秀書(shū)目，但整理篩選書(shū)目需要耗費(fèi)很多時(shí)間，教師因受主、客觀因素的影響，并不能選擇出真正適合學(xué)生閱讀的書(shū)目。

第二，缺乏良好的課外閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境，對(duì)課外閱讀具有重要影響。從學(xué)校方面看，近年來(lái)，積極倡導(dǎo)閱讀已成為一種新的共識(shí)，世界各國(guó)都非常注重閱讀對(duì)人文素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造作用。在國(guó)家對(duì)教育的大力支持下，基礎(chǔ)教育條件得到了很大的改善和提升。很多學(xué)校都興建了圖書(shū)館，但在實(shí)踐中，不少小學(xué)學(xué)校的圖書(shū)館開(kāi)放程度比較低，圖書(shū)種類(lèi)也不是很豐富；而班級(jí)教室“圖書(shū)角”、“流動(dòng)圖書(shū)館”等，圖書(shū)數(shù)量少，更新速度慢，極大地影響了學(xué)生的課外閱讀生活和校園文化及閱讀環(huán)境的建設(shè)。從家庭方面看，隨著生活水平的日漸提高，家庭的電子設(shè)備也越來(lái)越多，但教師和家長(zhǎng)都未充分利用這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生拓展課外閱讀。很多學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)較少，也很少陪孩子去書(shū)店和圖書(shū)館。

第三，學(xué)生課外閱讀主動(dòng)性不強(qiáng)。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，最重要的是要有主動(dòng)閱讀的意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生的閱讀主動(dòng)性比較差，功利性明顯。大約有一半的小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，但經(jīng)常進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的小學(xué)生比較少。這主要是因?yàn)樾W(xué)生的自我管理能力比較低，不能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于某一事物，他們很難自覺(jué)地去進(jìn)行高效、高質(zhì)的閱讀。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和有益輔助，課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)所不能取代的重要作用。其能幫助學(xué)生提高文本理解能力，擴(kuò)展和深化課內(nèi)知識(shí)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和精神生活，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)能力，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主觀能動(dòng)性。當(dāng)小學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋中時(shí)，其會(huì)更深刻地感受到語(yǔ)文的魅力和語(yǔ)言文字的精妙，形成對(duì)生活和身邊點(diǎn)滴事跡的思考，從而增強(qiáng)作文能力，享受到成功的喜悅，并在這種良性激勵(lì)下，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

課外閱讀的內(nèi)容更加豐富，所涉及的題材更加廣泛，閱讀內(nèi)容也更加生動(dòng)有趣，學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中，不僅眼界和思維會(huì)得到極大的拓展，想象力進(jìn)一步豐富，更重要的是能汲取更多的課外知識(shí)，積累更多的作文素材，學(xué)習(xí)更豐富的語(yǔ)言詞匯、句式和表達(dá)技巧等，掌握使用作文表達(dá)自己思想情感的方式，提高遣詞造句、謀篇布局的能力，這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力，是裨益無(wú)窮的。從教學(xué)實(shí)踐也可以看出，多讀書(shū)、讀好書(shū)的學(xué)生，其作文成績(jī)也是比較優(yōu)秀的，作文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，而課外閱讀較少的學(xué)生，則明顯語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容空洞，條理不清。

（三）培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和品格

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材及課外閱讀資料中，都匯集了古今中外眾多名家的優(yōu)秀作品，編排了很多文質(zhì)兼美的閱讀材料，這些經(jīng)典名作的故事性、思想性、知識(shí)性都非常強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)、修辭、思想情感等都具有代表性，頗具閱讀和品味的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生深入到文本閱讀中，就會(huì)潛移默化地受到熏陶和影響，從而達(dá)到陶冶情操、完善品格和提升人文素養(yǎng)的目的。課外閱讀材料中，很多內(nèi)容也涉及到歷史內(nèi)容、國(guó)家大事、國(guó)際動(dòng)態(tài)等，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信心、自豪感，激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，自覺(jué)地形成社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和匠才之心。

三、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的有效策略

第一，運(yùn)用正確的閱讀方法。教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的重視和方法的指導(dǎo)，這樣，才能實(shí)現(xiàn)課外閱讀的價(jià)值。例如，要分清主次與重點(diǎn)，閱讀《翠鳥(niǎo)》一文時(shí)，重點(diǎn)抓住翠鳥(niǎo)外形與活動(dòng)特點(diǎn)，理解作者的觀察順序和寫(xiě)作方式。閱讀《大禹治水》時(shí)，要重點(diǎn)理解大禹的意志與精神。

第二，選擇合適的閱讀材料。教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)聯(lián)系和學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡與思想以及興趣愛(ài)好等，為小學(xué)生推薦更多優(yōu)秀閱讀書(shū)目，營(yíng)造良好的課外閱讀環(huán)境與氛圍，實(shí)現(xiàn)閱讀效率不斷提升。

第三，增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。為激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情，增強(qiáng)課外閱讀能力，教師要有針對(duì)性地舉辦一些讀書(shū)分享會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生就各自近期課外閱讀中的感悟，或者摘錄的最喜歡的課外閱讀內(nèi)容，進(jìn)行溝通和交流。例如，讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)生都會(huì)為保爾的堅(jiān)持不懈而感動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生將自己的心得感受進(jìn)行分享。這樣既能激勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，也能增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，一舉多得。

一言以蔽之，課外閱讀教育價(jià)值非常顯著，對(duì)于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，都具有不可替代的重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的重視，以生為本創(chuàng)新方法，吸引小學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓學(xué)生成長(zhǎng)的每一天，都有書(shū)香和陽(yáng)光相伴。

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