用好微課，優化高中數學教學質量

崔進霞

摘 要：隨著社會科學技術的不斷發展，信息化手段在教學中的運用越來越普遍。對于高中數學教學來說，學科抽象性的特點使高中數學一直是教學的重難點。近年來，運用微課技術輔助教學，創新了教學模式，讓學生感受到全新的學習體驗。通過介紹微課在教學運用中的方式與特點，討論微課的使用對于優化高中數學教學質量有哪些積極的作用。

關鍵詞：微課；高中數學；教學質量

在高中數學教學中引入微課，轉變了以往傳統的教學模式，豐富了教學方法。將微課的特點與教學內容相結合可以很好地提升教學質量，從多個方面優化高中數學教學質量。

一、微課的概述

微課就是微型教學視頻的簡稱，是運用信息技術按照學生認知規律，呈現特定的知識學習內容、過程及拓展延伸，從而制作出來的數字化影像資源。微課的主要特點就是以視頻為載體，在5～8分鐘的教學時間內突出教學主體內容，為學生提供簡短、可重復化、立體的課程教學。這種將教學內容碎片化、可視聽化的教學方法對于學生來說是一種全新的學習體驗。微課教學法就是把教學主線分解成若干個教學知識點，用教學視頻片段的方式進行教學。這樣可以將教學結構情景化，每一個微課都內容鮮明、指向明確，還可以運用更加具體、典型的示例將知識點清晰完整地教授給學生，強化學生對知識的理解。

二、微課的運用對于優化高中數學教學質量的作用

高中數學教學已經處于數學教學的高級階段，很多知識抽象難懂，讓學生學習起來感到枯燥乏味，不好理解。因此，教師需要將數學知識點與實際生活相聯系，利用微課模擬實際生活，為學生營造有利的學習氛圍，將學生帶入情境中去，這樣不僅可以提高學生的學習熱情，還能加深學生對知識的理解。比如，在教學幾何知識的過程中，為了讓學生更加直觀地了解幾何圖形，可以利用微課視頻展示生活中的幾何圖形，并介紹相關的運用規律，這樣可以營造良好的學習氣氛，有利于學生學習理解。

1.引導學生有效預習

想要提高學生的學習效率，有效的課前預習是必不可少的學習環節。學生在課前對教學內容進行學習，可以明確教學重點，發現知識難點，同時還能提升學生探究和思考的能力。這樣在課上學習時，學生會帶著問題進行學習，對自身所遇到的難點及時向老師請教，這種問題導向型的學習模式能夠明顯提升課堂學習效率。將微課運用于課前預習中，利用微課時間短、教學目的突出的優勢，可以有效提高課前預習的效率。

2.突破教學重點、難點

微課作為一種有效的教學手段，重要性之一就在于對數學中的重難點知識有很好的教學效果。由于高中數學知識邏輯性較強，重難點知識多，不利于學生學習。運用微課教學可以很好地對重難點知識進行詳細講解，有助于學生的理解掌握。比如，高中數學集合關系的學習中不等式的學習就是難點。教師可以把這一問題單獨設計成微課專題，進行深入講解，示例演示，利用多種教學輔助工具幫助學生進行學習，以達到最終熟練掌握的目的。

3.開拓學生邏輯思維

數學學習最重要的核心是邏輯思維的培養，微課的教學是實現學生邏輯思維培養的有效途徑。對于學生在學習中遇到的難點問題，教師可以有針對性地設計微課，通過微課教學向學生講解解題思路和思考過程，再進行相似題型的測驗，以鞏固對邏輯思維的訓練培養。這樣的微課在教授學生知識的同時，起到了開拓學生邏輯思維的作用，對于學生數學學習綜合能力的提升幫助極大。另外對于典型的數學題目也可以設計微課教學，向學生展示多種解題思路，借以發散學生思維，培養學生多樣化思考的能力，也有助于開拓學生邏輯思維。

4.進行課外延伸拓展

微課教學靈活方便的特點，有助于學生更加個性化地學習。高中數學知識極為復雜，很多知識因為課時及教學要求的限制并沒有完全展開，很多教學內容比如矩陣、微積分等只是進行了一些基礎的教學。因此，學生在學習中對知識沒能形成很好的連貫學習效果，對知識的理解不夠全面，無法有效掌握。微課對于課本教學內容起到了很好的補充作用，學生如果想對某一知識深入學習的話，利用微課視頻可以很方便地進行延伸拓展。所以微課教學不僅可以提高課堂教學效果，還對課本內容進行拓展延伸。

5.幫助學生復習鞏固

復習是對課堂教學內容進行梳理總結，針對學習中的重難點知識進行鞏固。這個過程中，教師可以利用微課教學，把對知識點尤其是重難點知識的小結設計到微課視頻中。學生在復習中，可以依據教師的微課視頻對課上內容進行復習，這樣有利于學生更好地消化課堂上所學的知識，做好梳理總結工作，起到很好的鞏固效果。

微課是一項新興的教學技術，具有使用方便、易于理解、針對性強等教學優勢，對于實際教學的幫助很大。教師正是有效利用了科學技術才提高了教學效果，優化了教學質量。微課教學對于當代教學是一種全新的教學模式，這需要教師不斷探索更好的應用方法，努力提升教學作用。只有用好微課，才能更好地優化高中數學教學質量。

參考文獻：

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[2]楊適霞.重視高中數學微課教學功能，提高課堂教學質量 [J].中華少年，2016（10）：118.

編輯 張珍珍