多媒體技術與小學英語教學的整合淺談

任潁菲

摘 要 當前，在信息技術不斷得到發展的背景下，多媒體技術與現代教育之間的融合程度也越來越高。多媒體技術已經逐漸成為了小學課堂教學中的一項必不可少的輔助工具。將多媒體與小學英語教學之間進行有效整合已經成為了一種教育趨勢，對提高英語課堂教學的質量和效率具有重要作用。本文就多媒體技術與小學英語教學之間的整合路徑展開了一系列的淺談。

關鍵詞 多媒體技術；小學英語；整合方法

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0031-01

多媒體技術與小學教育之間的整合對教育發展起到了促進作用。已經有越來越多的小學英語教師在認識到多媒體技術教學優勢的基礎上，將其實際應用于教學當中。多媒體技術能作為教學方法的一種補充。小學生對英語課程的認知程度較低，在教學中運用多媒體技術更能激發起學生對這門課程的學習興趣，從而在興趣的驅使作用下更加樂于參與到教師組織的教學活動當中，達到理想的教學效果。

一、運用多媒體技術創設教學情境

在多媒體技術的支持下，小學英語教師可以利用多媒體技術為學生創設相應的教學情境，為學生提供更加生動的英語學習環境。教師可以將一些以英文字母呈現的知識點轉換成為圖像或者動畫等，更加契合小學生的年齡特點。通過這樣的教學方法將學生的思維帶入到英語知識的世界當中，從而對英語知識形成更加深入的理解[1]。例如，教師講解到“At the zoo”這個單元時，教師可以運用多媒體技術在大屏幕上為學生展示一個動物園的場景，教師可以控制計算機隨時切換動物園區，比如，tiger、lion、elephant、panda等，并讓學生以“My favourite animal is……”為話題，在這樣的情境中展開對話。教師可以根據學生所表達的內容隨時為其播放相應的動畫，使學生產生身臨其境的感受。

二、運用多媒體技術拓展教學范圍

盡管小學階段的英語課程其內容具有較強的基礎性，但是僅僅向學生講解教材中的內容是遠遠不夠的，體現了教學的局限性。針對這樣的教學情況，小學美術教師可以運用多媒體技術為學生進行英語知識拓展，幫助學生構建更加完善的英語知識體系。這樣的教學模式能使學生接受到更加豐富的英語知識[2]。例如，教師講解到“Welcome back to school”這個單元時，涉及到幾個國家，比如，UK、USA、Canada、China等，教師可以利用多媒體技術為學生播放幾段視頻，分別展示Learning and lifestyle of primary school students in different Countries，使學生了解到更多相關的英語文化知識。教師可以讓學生通過運用多媒體技術自主查找相關資料在課堂上與同學分享和展示。

三、運用多媒體技術構建翻轉課堂

翻轉課堂是一種具有創新性質的教學方法，不僅突出了學生在教學中的主體性，還能在很大的程度上提高學生的自主學習能力。小學英語教師可以利用多媒體技術為學生構建翻轉課堂，從而提高課堂教學的針對性程度，使課堂時間得到更加有效的利用，優化教學效果。例如，教師講解到“When is Easter？”這個單元時，首先，教師可以在備課的過程中將本單元的內容以微課的形式講解和錄制下來，比如，日期的英文表示方法、不同的節日的日期、序數和基數的表示方法等，教師可以在微課中為學生設計一些問題，比如，When is your birthday？When is the National Day？等，將上傳于網絡當中，讓學生通過多媒體技術進行自主預習，將自己無法解決的問題記錄下來；其次，在課堂當中，教師可以結合微課視頻詳細為學生講解所反饋的問題，或者讓學生以小組合作的形式解決學習問題；最后，教師可以讓學生在課后根據教師在課堂上講解的內容以及微課視頻對英語知識點進行鞏固和復習，并在其中為學生布置一些課后作業。通過這樣的方式使課堂在多媒體技術的運用下得到翻轉，提高英語教學質量。

四、運用多媒體技術掌握學習重點

小學英語教師在課堂教學的過程中運用多媒體技術能將繪制板書的時間節約下來，用于為學生拓展英語知識量。盡管小學階段的英語課程較為簡單，但是仍然存在一些對于小學生而言具有難度和比較重要的知識點[3]。教師可以利用多媒體技術將這些知識點清楚地展示出來，幫助學生理解學習的側重點。這樣的教學方法能使英語課程中各個知識點的重要性層次更加清晰。例如，教師講解到“At the farm”這個單元時，其中涉及到一些蔬菜和水果的詞匯，教師可以利用多媒體技術對這些詞匯按照重要性進行分類，利用不同的顏色將其標注出來，比如，用紅色標注的詞匯是一級重要的，需要學生理解和運用，并能進行正確的拼寫；用藍色標注的詞匯是二級重要的，需要學生理解和正確運用；用黃色標注的詞匯是掌握即可的內容，學生只需要明確其漢語意思。通過這樣的方式幫助學生突破學習中的難點和重點。

五、結論

綜上所述，將多媒體技術實際應用于小學英語課堂教學當中為教師提供了更多的教學思路。在現代教育理念的指導作用下，小學英語教師可以利用多媒體技術創設教學情境，拓展教學范圍，構建翻轉課堂，突破教學難點。通過本文對多媒體技術與小學英語教學之間的整合路徑展開的一系列淺談，希望能為促進小學英語教學發展提供一些參考。

參考文獻：

[1]鄭麗娜.淺談多媒體在小學英語課堂中的作用[J].才智，2018（32）：57.

[2]高遠玲.多媒體在小學英語教學中的應用[J].文教資料，2018（28）：239-240.

[3]劉春紅.多媒體計算機輔助教學在小學英語課堂教學中的應用研究[J].課程教育研究，2018（36）：96-97.