李傳芳

摘 要 做好農村初中班主任工作，要以社會主義核心價值觀為指導，幫助學生增強時間觀念，制訂學習計劃，培養得力班干部，樹立競爭團隊意識，加強社會責任感，理性對待學困生，講究教學教育藝術方法，春風化雨，關愛學生，讓學生在陽光下成長。

關鍵詞 班主任；時間；計劃；責任感；競爭；社會主義核心價值觀；理性；愛心

中圖分類號：G635.1，S863+.2，C41，F038.2，O331 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0043-01

我參加工作以來，幾乎年年當班主任。在班主任這個工作崗位上，我雖然有不盡人意的淡淡憂傷，但是更多的是聊可慰藉的個人經驗。

一、制訂學習計劃，合理安排時間

進入初中，學習的科目增多了，但是大多數農村學生住宿，課余時間也多了。因而在這個時候，對學生進行學習方法和時間分配的指導是有必要的。孔子說：“凡事預則立，不預則廢。”我們通過介紹各科的學習特點、告訴學生怎樣聽課、怎樣作筆記、如何利用“預習、學習、復習”三步等來提高學習成績，給學生進行專門指導。并要求學生根據課程表和作息時間表擬訂出學習計劃，從早到晚，明確各時段的任務。這樣，什么時候該干什么，一目了然，就不會感到迷茫了。

二、進行成人教育，培養責任意識

我們教育的學生，不僅僅要具有良好的文化素質，還要有強烈的責任感。董建華先生曾強調要增強青少年的社會責任感。美國著名的西點軍校還將“責任”二字作為校訓。所以我覺得：要想成才，先要成人。在開學第一課的時候，我就給學生定了位：你已經是中學生了！從今以后不要以“我還是學生！”這句話來為你的錯誤找借口。坐在這里，你就要承擔起你的責任。你要思考一些問題：我來這里干什么？每天我有什么收獲？周末回家我能給家人帶回些什么？將來我拿什么來保護年老的父母？通過這些促使學生努力上進，積極求知。

三、灌輸競爭觀念，促其主動學習

未來社會對人才的要求越來越高，達爾文的進化論在人類社會表現得日益明顯。所以，我會給學生灌輸競爭意識，告訴他們要學會主動學習。比如發練習卷，我叫學生主動來拿，主動拿的，他會主動去做，會主動找老師評改。同時他的行為會影響到其他人，會使其他沒拿到試卷的人驚慌。這樣，變學生被動要求為學生主動需求。主動的人越來越多了，主動學習的氣氛就濃了，好的學習效果就來了。

四、陶冶學生情操，凈化學生心靈

班主任要用社會主義核心價值觀陶冶學生情操。學生的壞習慣不是一天兩天就能改變的，良好習慣也不是一次行為規范教育就能養成的。我們班主任首先必須對照《中學生日常行為規范》，幫助學生，明白哪些是好的行為，什么是好的品質。《學習的革命》中有這樣一句話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一根需要被點燃的火把。”靠什么去點燃？我覺得要靠思想，靠先進思想來熏陶，靠正確思想去引導。有一次自習課鈴已響，有個學生在講話，這時候有人叫他不要講了，他說老師沒有來，有人反駁：“但是打了上課鈴啊！”我當時很高興，我以前講的一個故事今天起作用了。那個故事說的是：一對情侶有一次開車出去玩，經過一個十字路口，紅燈亮了，男朋友準備沖過去。女友叫他停車，他說：“沒警察。”但女友反駁：“有紅燈啊！”“沒警察但是有紅燈。”“沒老師但是打了上課鈴。”何等相似啊！這種熏陶是無形的力量。

五、培養得力班干，理性對待學困生

在農村，隨著現代經濟的發展，父母到外面去打過工的很多，農村留守兒童也很多，教育就存在問題，給老師尤其是班主任帶來了教育的難度。對于學困生，我們做老師的要理性對待。首先是要給這些學生以最大的關心，要包容這些學生的缺點，多進行正面教育，多發現這些學生的“閃光點”，多表揚；其次，我們要努力尋找造成其學困的原因，多進行家訪，對其進行思想教育。其三用學生管理學生，班干部組織學習興趣小組，幫助成績差的，給他們補課，進行“一對一”幫扶活動，讓那些品學兼優的學生去潛移默化的教育他們。通過我們老師這樣奉獻自己最大的愛心，以高度的責任感去對待他們，班干部又持之以恒的認真履行職責，我班這些學困生進步很大，今后一定會成為社會的有用之材。

六、關注建檔立卡戶，愛心傾注貧困生

在農村學校，有一個特殊群體，那就是建檔立卡的貧困戶。有這么一個實例：我任教的初227班，學校恰好進行留守兒童建檔立卡貧困學生調查研究活動，經查我班41個學生，有28個是留守兒童，并且有一半是建檔立卡貧困生。這些學生大多數表現還好，其中有一個學生名叫周志哆，為人機靈，但缺點比較多，比較頑皮。他父親吸毒坐牢，母親從小離家出走，他爺爺去世了，跟奶奶生活。因生活困難，在小學多次小偷小摸被派出所抓去教育，到了中學，仍陋習難改，上課不專心。作業遲交，常違反紀律，對這樣的學生怎么辦？這是一個缺乏父愛和母愛的孩子，我首先是用愛心感化他，把他的位置編到前面，便于我多觀察了解他，送他衣服，有時周末請他吃個飯；其次是多做家訪，與他奶奶及時交流、匯報學習情況；再次，在學校多與他交往，常找他談心，了解其家庭新近情況，拉近老師與學生之間的距離，形成亦師亦友的關系，不忽視其缺點，重點找到他的閃光點，表揚他的優點。經過一段時間的教育，他思想有了大的轉變，決心要堂堂正正做人。上課專心了，做作業認真了，紀律加強了，各科成績提高了，但要他有更大的發展，還要老師、家長嘔心瀝血，持之以恒，傾注更大的耐心和愛心，才能春風化雨，化繭成蝶，但我對他充滿信心。

參考文獻：

[1]《學習的革命》珍妮.特沃斯和戈登.德萊頓合著

[2]魏書生.班主任工作漫談.