基于思維導(dǎo)圖的初中英語單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

邱微

摘 要 英語，是世界第二大語言體系。但是我們中國人要走出國門，走向世界就必須要學(xué)會(huì)一門其他國家的語言。而英語便是我們中國人的最優(yōu)選擇之一，所以我們?yōu)榱巳ミ_(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們國家教育政策規(guī)定。我們國家的學(xué)生必須從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，為我們后來的學(xué)習(xí)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。今天我主要探討的問題就關(guān)于英語這門學(xué)科，主要是針對(duì)初中英語的學(xué)習(xí)展開的。

關(guān)鍵詞 初中英語；單詞；思維導(dǎo)圖新模式

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0200-01

我今天研究的主要問題是怎么去幫助初中生學(xué)習(xí)英語的單詞，我們中國的學(xué)生從幼兒園算起學(xué)習(xí)英語到初中已經(jīng)整整9年了。但是，為什么初中的學(xué)生們有一部分英語學(xué)習(xí)的不好。是他們不夠努力，是他們不夠用心？不不，都不是這個(gè)原因，真實(shí)的原因是他們的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。他們不懂得如何更好地學(xué)習(xí)英語。今天，我的這篇文章就主要針對(duì)這個(gè)問題，提出了一些關(guān)于我的英語的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望可以為時(shí)下教師的課堂帶來一些歡樂以及去幫助那些想要學(xué)好英語，卻沒有解決辦法的學(xué)生提供一些解決的途徑。

一、深刻剖析教材

在我們初中的英語教材中，每一個(gè)單元都有一個(gè)單元的單詞需要學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)。但是，單詞太多學(xué)生們學(xué)了也不一定就立馬記住。而且一次性的接觸過多的單詞會(huì)適得其反，所以這就告訴我們老師必須要去改變我們的教學(xué)方式。我們必須要對(duì)英語模式進(jìn)行一定的修改。

例如，我舉一個(gè)我的教學(xué)案例吧！我在講述每個(gè)單元的單詞的時(shí)候，我會(huì)提前制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，放在我的課件里。不過，我也會(huì)要求我的學(xué)生在課前去進(jìn)行這個(gè)自我構(gòu)建思維模式的導(dǎo)圖。例如，我會(huì)把Unit 1中，所有的顏色歸為同一個(gè)類型，我還會(huì)給他取名叫做“七彩單詞red yellow green pink”；我會(huì)把Unit 2中的，表達(dá)情感的單詞歸為一類，取名“我happy sad excited”等等，還有許多。

二、英語單詞四步走，“聽說讀寫”

（一）聽，Listening。想想我們學(xué)漢語，最早的接觸就是爸爸媽媽，教我們?nèi)フf話。最早的開始就是聽，那么我們學(xué)習(xí)英語也是同樣。我們要從“聽”開始。如果想要學(xué)好英語，那么詞匯是一個(gè)關(guān)鍵。我們?cè)趺慈W(xué)習(xí)詞匯呢？我記得在我小學(xué)的時(shí)候，老師總是這樣來教我們的。來，大家跟著老師來讀這個(gè)單詞??！“hamburger，h-a-m-b-u-r-g-e-r”就這樣老師一節(jié)課不停地重復(fù)，去這樣教我們練習(xí)。但是這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在我們隨著科技與教育的發(fā)展，這種傳統(tǒng)常態(tài)的教學(xué)模式已經(jīng)被淘汰了。

隨著新媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，我們教師的教學(xué)的環(huán)境已經(jīng)有了大大的改變。所以我們現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生們，聽英語，聽英語單詞就是使用U盤，老師在U盤上提前做好原版的英語資料去教給學(xué)生。我們教師還可以使用PPT等等，進(jìn)行一些指導(dǎo)教學(xué)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被大大的提高，而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也大大提高。

（二）說，Speaking。我知道學(xué)習(xí)英語，不單單只是要會(huì)讀，還要會(huì)說。我們學(xué)習(xí)漢語之所以沒有壓力，就是因?yàn)槲覀兲焯斓娜フf，去練習(xí)。而英語因?yàn)槲覀儚男∩畹沫h(huán)境問題，所以我們現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)于英語的說不是太敏感。更有一些學(xué)生，不愿意主動(dòng)地去說英語，覺得說英語是一件特別困難的事情。而且部分學(xué)生更是恐懼學(xué)習(xí)英語，或者是羞于開口去說英語。

為了去改變各種現(xiàn)狀，我在我的班級(jí)上做一些調(diào)整與改變。我把班級(jí)的學(xué)生分成了10多個(gè)小組，讓每個(gè)小組的成員在每節(jié)課上都要給大家去讀一篇英語小故事，時(shí)間要控制在5分鐘以內(nèi)。每個(gè)小組成員要互相監(jiān)督，在課堂之下的空余時(shí)間，大家在一起進(jìn)行多多練習(xí)。全班每一個(gè)小組都要輪流到，每個(gè)學(xué)生都參與到這個(gè)活動(dòng)中來。通過我的這個(gè)教學(xué)措施，我發(fā)現(xiàn)大家變得漸漸的開朗起來，不再恐懼說英語了。

（三）讀，Reading。聽說讀寫，是學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)關(guān)鍵的步驟。所以這就提醒我們老師，我們必須要去不斷地去幫助學(xué)生們?nèi)ゾ毩?xí)英語。我們“聽說”都講了，現(xiàn)在講講“讀”。

讀，是我們學(xué)習(xí)英語的一個(gè)關(guān)鍵的步驟。我們要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，去進(jìn)行讀。

比如，我在講述七年級(jí)上冊(cè)Unit 1時(shí)，我記得有一些單詞是“fine，thanks，please”等等，我覺得這幾個(gè)單詞讀出來不是太難，但是我的學(xué)生們總是不好意思開口讀。我就提醒他們，你們記住你們?cè)谧x英語的時(shí)候，就想想教室里其他的學(xué)生包括老師都是一個(gè)個(gè)大的carrot，不用去管其他的人。我管這個(gè)方法叫做“無視他人法”，通過這樣一次次的鼓勵(lì)學(xué)生，最后學(xué)生們都變得勇敢起來。他們?cè)僖膊缓ε聦W(xué)習(xí)英語了。

（四）寫，Writing

英語學(xué)習(xí)的最后一個(gè)步驟，就是會(huì)寫。每個(gè)人對(duì)于英語的學(xué)習(xí)方式不同，我們老師有時(shí)候也沒有辦法去得知每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中所遇到各種困難。我在這里總結(jié)了幾個(gè)常見的學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的攔路虎，那就是“記不住單詞，會(huì)讀不會(huì)寫，容易寫錯(cuò)”。

為了解決這個(gè)不會(huì)寫英語單詞的難題，我做的第一步就是認(rèn)真地教會(huì)學(xué)生們音標(biāo)，讓學(xué)生們通過音標(biāo)去認(rèn)識(shí)英語單詞，去記住英語單詞，然后在學(xué)生寫英語單詞的時(shí)候也用這個(gè)辦法去解決。第二步，要求學(xué)生去勤加練習(xí)，有一個(gè)諺語說“好記憶不如一個(gè)爛筆頭”。所以我會(huì)在每堂課結(jié)束后，給學(xué)生們布置一定量的作業(yè)，不要太多，但是一定要有練習(xí)的效果。第三步，是要求我們老師要去指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，做英語時(shí)一定要仔細(xì)認(rèn)真。這些“聽說讀寫”是我們學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，也是我們學(xué)習(xí)英語單詞的關(guān)鍵。

三、結(jié)語

英語這門課程，對(duì)于21世紀(jì)的人們來說非常重要，它幾乎已經(jīng)變成了我們生活必備技能之一。所以，我們教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，幫助他們?nèi)?gòu)造自己的英語單詞的學(xué)習(xí)王國。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉芳.校園英語.2018.