興趣引領教學 實現樂學轉變

倪源源

摘 要 興趣是最好的老師，培養學生學習興趣，是英語教學的關鍵。只有激發學生興趣，學生對英語產生興趣，才會對英語發生樂學的轉變，變“要我學”到“我要學”的飛躍。文章提出興趣引領英語教學、實現樂學轉變的論題，并結合教學實踐，論述趣味教學的幾點體會。

關鍵詞 小學英語；興趣；策略；樂學

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0195-01

興趣是認識和學習的前提，只有學習者對學習感興趣，才會積極主動地探索，產生內驅力。陶行知先生說“興趣是成功的橋梁”。小學英語教學中，提高教學質量、提升學習效率，前提是教師采用趣味教學，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，不斷激發學生對英語的興趣，讓學生快樂學習，實現“寓教于樂”。下面，就如何激發興趣的問題，談幾點思考。

一、以趣味導課激趣

英語中的Well beginning is half done，用在課堂教學中，強調導課的重要性。小學英語教學中，趣味性的導入，可以引起學生的有意注意、激發學生的興趣。歌曲、故事、游戲等，都是趣味導入的主要方法，都可以為學生創設輕松的氛圍，促學生投入到課堂的學習中。

如numbers的教學時，課堂之初，或者課前播放英語歌曲Ten Little Indian Boys，孩子們欣賞了卡通畫面，聆聽著優美的旋律，全神貫注于課堂的學習中，課堂氣氛也立刻活了起來。

英語歌曲可以激發孩子們的興趣，激活課堂氛圍，促學生快速參與到學習中，游戲更是激活課堂氛圍的有效途徑。小學生對游戲情有獨鐘，課堂伊始的游戲，迅速將學生的注意力，集中到課堂上。如組織學生開展“小白兔回家”的游戲，這個游戲，既可以用于新單詞的預習的檢查，也可以用于學過的單詞的復習。游戲的開展可以這樣進行：每一張卡片上寫一個單詞，分法給不同的學生，一人一張展示，對每一個單詞的展示，最先標準地讀出單詞的學生向前走一步，看一看誰先到“家”。如教學Hobbies時，教師可以將要檢查的預習的單詞dance、draw、read、sing、with、also、story以及短語be good at、play the piano、watch films等，寫在卡片上，保證每一個學生手里有一張卡片，然后，教師說出其中一個單詞，如“唱歌”，手里拿著sing卡片的學生高聲說出sing，并向前走一步，第一個說出的，為獲勝者，第一個到“家”……熱身小游戲的開展，為活躍課堂、提高課堂的有效性，奠定了基礎。

趣味性的導入，游戲、歌曲、故事等，都讓學生在課堂之初就感受英語學習的快樂，從而為快樂課堂的構建推波助瀾。

二、運用表演活動激趣

好玩、好動是兒童的天性，尤其是低年級的學生，灌輸教學，不僅效果不理想，學生也不喜歡。而如果教師把知識的灌輸，改變為表演、模仿的大舞臺，課堂將變得生動活潑，課堂成為孩子們的樂園。

如對于一些動詞、動詞短語等的教學時，教師可以融入Act and guess的游戲，教師或者學生做出動作，其他學生猜出動作的含義。如教學play football時，教師做出踢足球的動作，然后，讓學生猜出play football……教學形容詞等時，教師也可以用肢體語言，讓學生猜出動作的意義。如教師做出高出自己許多的動作的比劃，學生猜出tall、做出塊頭特別大的動作，學生猜出fat……教師或者學生表演動作時，動作的滑稽、形象等，讓學生開懷大笑，為課堂教學增加了趣味。

動物名詞的教學時，教師還可以鼓勵學生開展Listen and say的游戲，讓學生模仿動物的聲音，其他學生根據發出的聲音，判斷出是什么動物等，表演游戲的開展，實現寓教于樂之目的，讓學生樂在其中。

寓教于樂的方法，除了游戲、表演、實物卡片等的運用之外，融入chant等歌謠、兒歌，也可以提高學生的學習英語的興趣。如小學英語中的形容詞，chant的誦讀，可以讓形容詞的學習提高興趣。如大big、小small，高是tall、矮short，長是long，短是short，瘦的thin、胖是fat，寬和長，wide long，新和舊，new old，描寫事物都用到。簡單的兒歌，將小學英語中常見的幾個形容詞囊括其中，反復誦讀，提高記憶效率。同時，讓學生編寫chant，也提高學生的創新力，實現聽說讀寫的綜合訓練。

激發興趣、發展知識、提高能力，是英語教學的重點和核心。教學中，教師應把興趣的培養當作重中之重，常抓不懈。只有不斷激發興趣，才能讓學生動起來，課堂活起來，讓學生輕輕松松、快快樂樂學英語，實現樂學的飛躍。

參考文獻：

[1]黃淑勤.簡析小學英語教學中如何培養學生的學習興趣[J].讀與寫，2018（24）.

[2]孫麗娜.小學英語教學中學生學習興趣的培養[J].考試周刊，2018（44）.