革新“新農(nóng)村”背景下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的新思路

張艷

摘 要 文章分析了現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)凸顯的問題，提出了革新當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的新思路。只要農(nóng)村小學(xué)體育教育應(yīng)始終緊扣“健康第一，快樂健身”的指導(dǎo)思想，體育教師拿出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心投入到體育教學(xué)工作中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一定會邁上一個新的臺階，達(dá)到真正實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；革新

中圖分類號：G804.85，F(xiàn)403.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0231-01

新課程要具有超前的生命力，就要不斷地創(chuàng)新，必須要在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷地推陳出新，才能豐富新課程。在當(dāng)下全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時代，小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容之一，尤其是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)更是至關(guān)重要，隨著新農(nóng)村的不斷建設(shè)，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上對農(nóng)村體育教學(xué)指導(dǎo)存在著較大的局限，體育教師實(shí)施起來相當(dāng)困難，本人通過幾年的體育教學(xué)對小學(xué)教學(xué)提出了一點(diǎn)新思路。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)凸顯的問題

（一）“陽光體育進(jìn)校園”流于形式

特別是農(nóng)村學(xué)校受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響比較嚴(yán)重，學(xué)校教學(xué)始終將文化課程放在了主要的位置。體育課一直處于一個可有可無的位置，得不到學(xué)校的重視。甚至在一些師資薄弱的農(nóng)村小學(xué)，體育課名存實(shí)亡，長期被其他文化課程所替代。陽光體育進(jìn)校園也只是成為了一句口號，缺乏重視，流于形式。

（二）體育教學(xué)形式老套

（1）體育教學(xué)方法單一。體育教學(xué)通常都是臨時起意，隨性而為。即便是有教案，也少有人依照大綱所列去上課，忽略了實(shí)踐，片面地強(qiáng)調(diào)體育實(shí)踐中學(xué)生的“動”和“樂”，教學(xué)形式化、機(jī)械化。

（2）體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、死板、生活化缺乏，學(xué)生索然無趣。

（三）體育專職教師嚴(yán)重不足

農(nóng)村學(xué)校的體育教師大都是班主任或其他任課教師兼任。由于處于農(nóng)村環(huán)境，新教師引入少，原有體育教師普遍體育素質(zhì)較低，體育知識不足。少之又少的專職體育教師，卻不是體育專業(yè)，原來學(xué)的體育知識不能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)，學(xué)生的體育素質(zhì)不能很好地提高，體育教學(xué)也不能圓滿地完成。

二、革新當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的新思路

（一）革新“人的因素”

（1）體育教師自我素質(zhì)的提高

首先體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)角色的變換，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，搞活課堂教學(xué)活動，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（2）體育教師良好體育素養(yǎng)的提升。

體育教師要對小學(xué)生學(xué)生進(jìn)行良好的體育德育教育，以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生了解到體育課的重要性，從體育課程的學(xué)生主體中找到提高教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。

（二）革新“教的因素”

（1）“教與玩”的完美結(jié)合

當(dāng)下小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）“教”得簡單明了

對于體育理論知識的教學(xué)應(yīng)該減少其復(fù)雜性，力求簡單明了化，讓學(xué)生一聽就懂。少去枯燥無趣的講學(xué)，利用電子白板上圖文并茂的演示，使學(xué)生一看就會，而將更多的時間留于學(xué)生親身體驗(yàn)，在實(shí)踐過程中再不斷糾正練習(xí)。

（3）“教”得有滋有味

小學(xué)生正是童心飛揚(yáng)、最為活潑、最為好奇、好知，是培養(yǎng)興趣的最佳時期。在體育教學(xué)過程中應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容的有趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識與技能的過程中獲得滿足感，同時體驗(yàn)到快樂，改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，增添趣味，寓教于樂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（4）“教”得生活化

體育課教學(xué)與社會實(shí)際生活結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一些有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的主動性，讓每個學(xué)生都能積極地參與到體育教學(xué)中來。體育教學(xué)的生活化是體育教學(xué)改革的必然趨勢，也是體育服務(wù)于社會生活的途徑。體育教學(xué)與社會生活緊密結(jié)合，教師創(chuàng)設(shè)社會生活的游戲和體育教學(xué)項(xiàng)目，這是學(xué)生喜聞樂見的，而且這種貼近生活的教學(xué)能很好地調(diào)動學(xué)生的積極主動性，以及探索精神，尤其對于學(xué)生的心理健康有著積極的影響作用。

總之，農(nóng)村小學(xué)體育教育應(yīng)始終緊扣“健康第一，快樂健身”的指導(dǎo)思想，每一位教育領(lǐng)導(dǎo)者和工作者都應(yīng)來支持，關(guān)心農(nóng)村體育教育，特別要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，爭取在較短的時間內(nèi)使鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育有一個較大的改善。只要社會重視，體育教師拿出高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心投入到體育教學(xué)工作中去，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)一定會邁上一個新的臺階，達(dá)到真正實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。