淺析鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學教學中后進生轉(zhuǎn)化的情感教育策略

石立煌

摘 要 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學校教育更加注重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學生主動思考不斷學習的能力，更要注重學生思想素質(zhì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。情感教育是教育的重要組成部分，對學生的學習和身心的發(fā)展有重要作用，在初中數(shù)學教學活動中，后進生的情感教育也應(yīng)該提到教育的議事日程上來，充分了解和同情后進生的情感，探討后進生如何逆轉(zhuǎn)。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學；后進生；情感教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0160-01

傳統(tǒng)教育習慣性的將學生進行好中差的評價，對不同的學生是實施同等級的教育，讓學生在心理上形成自卑感。但是現(xiàn)在教學觀念告訴我們，每個學生都有獨特的天賦，要培養(yǎng)學生的價值關(guān)鍵在于要按照學生的表現(xiàn)出來的天賦特點進行教育。這就需要教師端正教學觀念，改革教學中的不足，對于后進生的學習困難要給予及時的了解，關(guān)注學生學習成績下降原因，要給予學生充分的鼓勵和表揚。

一、加強對后進生教育的重要作用

后進生會具有一些普遍特征，如逆反情緒、課堂上參與度不是很高，互動性不強，這也是教師提高教學水平的一個阻礙。后進生的成因有很多方面，有自身的智力因素，但很多都是非智力因素，包括家庭和社會的原因。為了促進大部分后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，教師對整個班級的教學管理都具有十分重要的作用。面向全體學生的九年義務(wù)教育應(yīng)該，樹立正確的教育觀、正確的教育行為和價值取向，確保教育全面發(fā)展。

初中教師應(yīng)該尊重和接納后進生，首先就是要對學生給予足夠的人格的尊重，因為后進生的自尊心非常強，在某些意識比較薄弱的環(huán)節(jié)容易受到刺激，因此教師應(yīng)該坦誠相待，不能譏諷學生，要防止學生被冷落。教師應(yīng)該運用多種教學手段培養(yǎng)學生興趣轉(zhuǎn)化后進生。初中階段是學生學習的主要階段。是學生所學知識的一個重要轉(zhuǎn)折點，對學生的知識結(jié)構(gòu)起著承上啟下的重要作用，因此在初中的教育工作中教師在整個教學過程中應(yīng)該起主導的作用，教師應(yīng)該關(guān)注和重視提高學生的整體成績。對后進生的轉(zhuǎn)化工作教師應(yīng)該納入教學工作的重點，這樣對學生的全面進步和和學校的發(fā)展有重要的意義。

二、初中數(shù)學教學中后進生的轉(zhuǎn)化技巧

在初中的教學活動中，教師是教學的主體，也是學生學習的引導者，教師對于學生的個性，對成績不同的學生，在教學過程中會容易出現(xiàn)偏愛成績好的學生，忽視成績差的學生。在初中階段，學生的學習過程中，數(shù)學作為一項難度大的教學課程，其中所包含的知識點與公式過多，學生很難理解，所以在初中數(shù)學的課堂上，后進生的數(shù)量也比較多。因此教師應(yīng)該加強對后進生的轉(zhuǎn)化，幫助后進生全面發(fā)展。

（一）注重培養(yǎng)后進生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性

由于數(shù)學是一門抽象，比較嚴謹?shù)膶W科。因此，在教學的過程中應(yīng)加強教師教學的直觀性，直觀性可以讓學生更好的理解概念，例如。三角形兩邊的和大于第三邊時，可以讓學生動手實踐，制作三角形的圖案，同時測量三角形兩邊的和與第三邊的關(guān)系。這樣就增加了教學的直觀性，能夠吸引學生的注意力。

教師在教學的過程中，應(yīng)該在語言藝術(shù)上吸引學生。在教學過程中隨時觀察學生的學習情緒，注重與學生的學習態(tài)度，如有學生產(chǎn)生疑問或是不解的時候，放慢放慢教學節(jié)奏，讓學生進一步理解課堂內(nèi)容。同時，要在教學語言上活躍課堂氣氛，引導學生積極的進入活躍的思維活動。

在教學過程中教師要緊扣教學內(nèi)容，把枯燥的數(shù)學知識講的風趣而幽默，同時要通過一些案例設(shè)置情節(jié)讓學生積極地進行思考，同時配合現(xiàn)代化的教學手段讓學生從多角度感知，從形象思維的方面入手，讓學生積極地了解數(shù)學知識，認識規(guī)律，掌握方法。充分調(diào)動學生解決問題的能力激發(fā)學生的學習興趣。

（二）注重情感教育，加強與學生的心靈溝通

后進生的情感比較豐富，這就需要教師對他們要多加關(guān)心，多尊重愛護他們。當他們成績一不理想時需要教師的鼓勵和肯定，同時對學生的進步要給予及時的表揚，這樣后進生才能接受教師，才會調(diào)動學生的學習積極性，從而達到自主學習的目的，所以在教學過程中教師要及時進行的情感方面的教育，充分肯定后進生的優(yōu)點，哪怕他們是微小的進步，要讓他們意識到自己的努力成果。

對于后進生的教育不僅要關(guān)心愛護，還要掌握正確的教育方法，認真輔導學生，做到嚴格要求。不少后進生之所以成績不佳，主要原因就是他們意志力不強，上課不聽講、思想不集中等等問題，因此教師要注意對學生的跟蹤檢查，及時布置作業(yè)增強對后進生的輔導。提出嚴格的要求，督促后進生認真學習。在課后練習方面教師要根據(jù)后進生的特點，注意問題的難度，要加強對后進生的課后輔導督促他們認真完成作業(yè)，同時對于作業(yè)給予鼓勵和表揚，教師對后進生要放低要求，克服冒進情緒，采取循序漸進的辦法，從簡單問題入手，從簡單的概念公式定理入手，逐步增加難度，讓后進生逐步趕上整體的教學進度，培養(yǎng)后進生的學習習慣，引導他們分析問題解答問題，逐步培養(yǎng)后進生獨立完成作業(yè)的習慣。

數(shù)學課堂中，后進生是每個班級都普遍存在的情況，教師通過適當?shù)那楦薪涣鬓D(zhuǎn)化后進生，對于提高農(nóng)村初中數(shù)學的教學課堂具有十分的重要的作用。因此，為了促進初中生的全面發(fā)展，提高學生的整體學習水平和學習能力，保證初中的數(shù)學教學工作順利進行要求，初中教師應(yīng)該尋找能夠加強后進生教育的方法和策略，保證后進生能夠長遠的發(fā)展。

參考文獻：

[1]江設(shè)偉.簡析初中數(shù)學“后進生”成因及轉(zhuǎn)化策略[J].科技創(chuàng)新導報，2014（17）.