初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略探討

黎偉健

【摘要】中國有著博大精深的傳統(tǒng)文化，初中語文教學不但承擔了提高學生語文知識與素養(yǎng)的要求，也要求對優(yōu)秀民族文化進行繼承和發(fā)展。因此在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化就是非常重要的了。

【關鍵詞】初中語文 傳統(tǒng)文化 滲透策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0099-02

中國擁有著世界上獨特的文明和傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化是民族認同、民族凝聚的基礎。在《義務教育語文課程標準》中指出，語文課程的其中一個教學目標就是“認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化智慧”。初中的語文教學中，傳統(tǒng)文化的滲透教學開始變得較為重要。但是在我國許多的初中語文課堂中的傳統(tǒng)文化滲透教學中普遍存在一些問題，教學效率低，學生對傳統(tǒng)文化認識不夠，語文素養(yǎng)低等問題促使著需要積極尋找到新的教學策略，從而加強傳統(tǒng)文化在語文課堂上的滲透教學，提高教學效率。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

初中語文對于傳統(tǒng)文化的教學有利于對學生的情操進行熏陶，初中的語文教材在編寫時，教育部門就考慮到了要滲透有關傳統(tǒng)文化的相關知識，從而使教師在講解教材的同時加強對學生的傳統(tǒng)文化教育。有助于教師構建一個傳統(tǒng)文化學習氛圍，引導學生理解教材內(nèi)容，領略傳統(tǒng)文化的魅力。使學生受到教材內(nèi)容、精神的熏陶。

其次，有助于對學生品德行為的塑造，在初中語文的教材中，可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)內(nèi)容都是與親情、友情有關的，以描繪生活常態(tài)居多。當今的孩子，尤其是在城市里居住的孩子，親身體驗各種情感的機會比較少，很容易發(fā)現(xiàn)很多孩子都多少有冷漠、不知感恩的一面。教師通過教材中的傳統(tǒng)文化對學生進行感化，引導學生樹立良好的品德行為。最后，有利于提高學生的文學素養(yǎng)，語文教材中的傳統(tǒng)文化往往會涉及很多的方面，包括語文知識、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、民俗風情等的認識了解。將傳統(tǒng)文化滲透到初中語文的教學中，可以讓學生再學習傳統(tǒng)文化的同時也能夠提高文學素養(yǎng)。

二、目前初中語文教學現(xiàn)狀與問題分析

（一）教學方式陳舊，課堂缺乏活力

在初中語文教學上，有的教師不能夠根據(jù)語文教材的特點設置教學內(nèi)容。部分教師教學方法陳舊，習慣于傳統(tǒng)的教學模式：解題、掃除文字障礙、分段、歸納段意、概括中心思想等，教學效率并不高。還有的教師完全脫離文本進行教學，語文課上成了歷史課、政治課等。

（二）學生不重視語文知識的沉淀

很多學生在語文課程上花費的時間較少，除了每天要上的語文課，平時很少有學生會花時間去看與語文知識有關的書籍，將多數(shù)的時間花在了數(shù)理化、英語等方面。語文的學習有一部分是來源于生活的，但是大部分初中生對與課外經(jīng)典幾乎沒有讀過幾本，造成學生的閱讀量少，無法拓展視野，語文素養(yǎng)無法得到提高。

三、初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）通過傳統(tǒng)文化氛圍進行傳統(tǒng)文化滲透教學

要想學生積極參與一門課程的學習，興趣是最重要的因素。引起學生對與一門課程的興趣，是調(diào)動學生學習積極性的重要條件。教師可以在初中語文教學中對于當?shù)鼗蛘咂渌赜虻拿袼罪L情或者典型的傳統(tǒng)節(jié)日進行講述，引起學生對于傳統(tǒng)文化的興趣。要充分結合教學課堂與第二課堂，配合第二課堂進行輔助教學。如：在學習有關與傳統(tǒng)文化的課文時，可以要求學生在課程之前去預習課文，對課文中的傳統(tǒng)文化做一些調(diào)查與了解。再通過合理設置課堂上的教學，通過這種方式來實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透教學。對于第二課堂的利用，可以培養(yǎng)學生自主學習能力的培養(yǎng)，將生活經(jīng)驗過渡到語文教學之中，加深對與課文的理解。

情景教學也是提高教學效果的一個行之有效的方法。通過再現(xiàn)課文中的場景，讓學生可以不僅僅是從課本上的文字來理解課文，可以通過生動的畫面來感受到作者的思想，與文章產(chǎn)生強烈的共鳴。現(xiàn)代強大的多媒體功能能夠帶給學生強烈的藝術感受，使學生的思想、感受能與作者發(fā)生共鳴。因為通過多種手段教學，課堂不再是教師枯燥的按照教材來教學，也能引起學生的興趣，提高學生對于語文課程的學習效率。

（二）深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

初中語文教材涉及的內(nèi)容相當廣泛，先賢偉人、小說、詩歌等內(nèi)容都蘊含著十分濃厚的傳統(tǒng)文化與作者的濃厚感情。初中語文教材作為重要的媒介和知識載體。對于教材中的傳統(tǒng)文化進行深度挖掘，可以讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以幫助學生對語言進行深刻的品味，加深對作品本身所蘊含的思想的感悟。比如：對古詩詞進行學習時，教師通過講述詩人的生平和創(chuàng)作背景，讓學生對詩人寫作的心情有所理解，通過揣摩和斟酌字詞，讓學生理解詩中所蘊含的思想感情，與作者在思想上產(chǎn)生共鳴。

（三）開展課外活動，拓展課外閱讀

課外活動能夠豐富學生的課余生活，對于學生的學習或者生活技能都是很好的鍛煉，是學校教育活動中的重要的一環(huán)。教師可以通過開展與傳統(tǒng)文化有關課外活動，鼓勵學生積極參與，以提高其個人素質(zhì)以及文化素養(yǎng)。讓學生在學習和嘗試對傳統(tǒng)文化有較好的了解。

初中語文教材的內(nèi)容盡管涉及的面非常廣泛，但是終究內(nèi)容還是有限的。中國傳統(tǒng)文化博大精深，要讓學生對于傳統(tǒng)文化有更好的了解，并轉化為自己的語文素養(yǎng)，就要拓展課外閱讀，通過閱讀經(jīng)典來進一步對傳統(tǒng)文化的精髓進行挖掘。當前的中學生往往閱讀量不高，對于傳統(tǒng)文化的知識知之甚少。因此要引導學生在課外閱讀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典書籍，培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的興趣，并將課外閱讀的內(nèi)容轉化為自身的沉淀，提高自己的語文素樣。

四、結語

在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的教學，能夠使初中生對中華傳統(tǒng)文化的學習產(chǎn)生興趣，使其能夠對傳統(tǒng)文化知識有更好的理解和運用。但我國初中語文教學中的傳統(tǒng)文化滲透尚存在著許多問題，無法獲得理想的教學效果。因此要選擇適當有效的方法來提高教學效率，促進學生提高語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]于春霞.初中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化的研究[J].才智，2016（25）

[2]段澤運.淺析初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J].中學語文，2016（3）：29-31