高職院校藝術設計專業人才培養模式的探索與研究

韓曉鳴 王曉磊

摘 要 高職院校的教育目的是為了培養一批有高技術和素質的人才。高職院校藝術設計教育應該與當前社會的文化、經濟和市場背景等方面連接在一起，保證高職院校培養的人才都能滿足社會的需求，盡管高職院校的學生基礎知識比較薄弱，但是高職院校也應該對此進行重視，根據市場的發展形勢制定一些有針對性的藝術設計專業人才培養計劃，實現人才培養模式的多樣化。本文對高職院校藝術設計專業的人才培養模式作出了分析。

關鍵詞 高職院校 教學系統 人才培養

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

隨著我國的高等教育前進的步伐不斷加快，高職院校的藝術設計專業也在不斷發展。雖然目前我國的藝術設計專業發展的時間還很短，規模相對普通高校比較小，一些獨立的藝術設計學校也成立的很少，教學的體系也不完善，但是我國的高職院校設有藝術設計專業人才培養，也為藝術設計專業領域培養了一大批人才。在社會經濟快速發展的情勢下，人們的審美能力在不斷的提高，對藝術設計專業人才的要求也越來越高。但是我國高職院校的藝術設計專業的教學體系還不夠完善，與一些專業院校相比教學模式和方法比較落后，高職院校的藝術設計專業的基礎教學比較薄弱，導致他們培養出來的人才不能與社會很好地接軌。只有將高職院校的教育體系進行改革，解決這些問題，不斷摸索藝術專業人才培養模式，才能提高我國高職院校藝術設計專業的教學水平。

1我國高職藝術設計專業人才培養的現狀

1.1高職院校的藝術設計專業生源比較復雜

近年來，藝術設計行業在飛速發展，規模也在不斷擴大，招生的人數也越來越多，很多學生將藝術設計專業當做報考的熱門，盡管他們對藝術設計專業的興趣不高。一些學生的自我約束能力比較差，文化基礎知識比較弱，缺乏對學習的動力，盲目的報考藝術設計專業，導致高職院校的學生生源復雜。一些學生的基本功普遍比較差，即使經過專業的訓練，也很難能夠適應社會對藝術設計人員的要求。高職院校的生源復雜導致學校對學生的管理工作很難進行。藝術設計專業的教師仍然采取一些傳統的教育方法對學生實施教學和管理，重視對學生的理論教育，因此，使得教育理論與實際脫軌，教育理論與實際不相符也是高職院校與專業院校存在較大差距的地方，也是影響高職院校基礎教學的重要因素。高職院校與一些專業院校的藝術設計專業學生之間存在著一些差異，他們的文化水平和和知識結構也存在很大差距。因為高職院校地藝術設計專業生源比較復雜，學生普遍存在基礎知識比較薄弱，學習積極性也不夠高，學習的效果不好，進而影響藝術設計專業的教學質量。

1.2高職院校的教學質量比較低

在高職院校的人才培養模式中，他們對學生的教育認識還遠遠不夠，對一些創新理念仍然不夠重視，不能培養學生的綜合素質。高職院校對人才的培養目標缺乏定位，不能根據學生的實際情況制定合適教學內容和教學方法，忽略了學生對知識的接受能力，導致教學質量很不理想。高職院校藝術設計專業是要培養一批以技能為主的創新型人才，但是實際情況卻沿用了普通高等教育的教學體系，強調知識的系統性，對學生實施填鴨式的教學方法，如果高職院校不能用自己的特色培養高技術的人才，那將會使它的教育停滯不前，很難培養出創新型藝術專業人才。由于受傳統教學的影響，學校的一些教學內容和方法比較陳舊，與社會的發展脫軌，缺乏對學生的針對性訓練。現在很多高職院校提倡必修課是教學的關鍵，限制選修課的發展，并且學生參加實踐的機會比較少，大大降低了學生對實際問題的分析能力。高職院校的的教學模式比較單一，教學方法陳舊，條件設施相對比較差，沒有引進一些比較先進的教學設備。教師仍然注重向學生灌輸知識，忽略學生對知識的理解，致使學生在學習過程中缺乏主動性，影響學習效果，降低高職院校的教學質量。

1.3師資力量比較薄弱

隨著高職院校的教育規模的不斷擴大，教師的數量也在不斷的增長。但是高職院校的研究生數量連授課教師的一半也沒有達到，在高職院校藝術設計專業學生不斷增長的同時，教師的增長速度就相對比較緩慢。藝術設計專業隊教師的的需求量也十分大，但是受生源的質量和數量的影響，使得高職院校在引進高學歷的老師時缺乏一些吸引力。高職院校師資培養體系也不夠完善，一些普通高校的研究生往往注重理論和基礎研究，而高職院校培養的是高素質技術性的人才，這樣使得高職院校引進的師資力量遠遠達不到學生的需求，導致教學質量比較差。

2高職院校藝術設計專業人才培養模式

2.1實現人才培養模式的多樣化

高職院校應該重視學生的全面發展，培養高質量的藝術設計專業人才。高職院校培養的目標是讓學生具備從事藝術設計的能力，高職院校如果仍然按照傳統的教學設計來培養藝術專業人才，這樣是無法與社會的發展需求同步的。院校應該根據市場的需求，制定符合學生個性的個性人才培養計劃，學校要設計一些不同類型和不同層次的藝術設計專業的教學方案，滿足不同層次學生對學習的需求。我國的高職院校必須于市場與藝術設計專業的理論課程相吻合，將學生培養成具有高職業技能和高職業操守的人才，讓他們能在藝術設計和相關生產中成為應用型的高技術人才。在人才培養上，學校一定要注重學生的綜合能力和寬泛知識的基礎，為藝術設計奠定基礎。高職院校要將學生培養成復合型人才，長久的為社會服務。

2.2完善教學系統

高職院校的教師在教學過程中一定要發揮學生的主觀能動性，認識到要以學生為體，進行啟發式教育，增加課程的多樣化發展。高職院校要運用現代化的教育方法讓學生從被動的角色變為主動，提升學生對學習的學習興趣，從而提高學生的分析問題的能力。院校要多開展一些實踐活動教育，讓學生將理論知識與實際結合起來，加深對基礎知識的理解，彌補他們與一些專業院校學生的差距。教師可以結合藝術設計專業的特點，有計劃的組織學生深入社會，了解社會，讓學生在實際中了解我國的國情，促進自身素質的發展，提升自身全面素質。高職院校的教育方法與傳統教育方法不同的是注重對學生實踐能力的培養，這就必然要求高職院校的老師必須具備突出的專業實踐教學能力和非常豐富的專業知識。過去，一些高職院校通常偏重對理論知識的研究，實踐教學能力比較弱，但是社會要求的藝術設計專業人才的素質比較高，從而降低了高職院校的教學成果。高職院校的教師應該在教學與管理上實現對接，讓老師培養出來的人才完全符合社會的需求。

2.3樹立終身學習的教育原則

終身學習是時代發展的必然要求。現在生產力在不斷的發展，科學技術也在不斷進步，大量的知識不斷涌入，表明這是一個需要我們終身學習的時代。 盡管高職院校的學生基礎知識比較薄弱，但是隨著現在終身教育的思想的建立，高職院校的藝術設計人才的培養模式也要不斷的更新，給他們樹立終身教育的思想，不斷的培養學生的自主學學習能力。我國現在是教育大國，教育將會貫穿我們的一生，，要想使高職院校培養藝術設計專業人才，長期的為社會服務，就必須提高學校的教學質量，將終身教育的思想貫徹落實下去。

3結束語

隨著經濟時代的到來和全球一體化的發展趨勢越來越明顯，高職院校培養藝術設計專業人才十分重要，在藝術專業教育過程中，必須以學生為主體，注重對學生的實踐能力的增強，培養一批具有高技術能力的創新型人才。但是高職院校的藝術設計專業教育仍然存在一些問題，我們要從實際情況出發，利用校內校外的資源，充分調動學生的學習積極性，通過更多的實踐來培養學生的動手能力。高職院校要不斷完善教學體系，實現教學模式的改革創新使高職院校辦出真正有特色的藝術設計教育。

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