利用信息技術在高中地理教學中提升學生素質分析

溫鳳莉 石云峰

【摘要】現如今，在高中地理教學中運用信息技術，對教師和學生的影響都是相當大的。不僅可以調動學生的學習積極性，提高學習成績，而且有助于教師完成教學目標，提升教學質量。本文分析高中地理教學中采用信息技術的作用，并且提出高中地理教學中運用信息技術提高學生素質的具體方法。

【關鍵詞】信息技術 高中地理教學 學生素質

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0160-02

新課標中明確指出，高中地理教學課程的主要教學目標是幫助學生明確人地關系，培養一種可持續發展的觀念，在一定程度上，間接體現出在學生綜合素質教育中，高中地理是必不可少的學科。之所以我國新課標進行改革，主要原因就是不斷提升學生自身的素質。因此，在高中地理教學中，應該運用先進的信息技術，不僅可以提高學生的素質，而且可以提升教學質量。

一、地理教學中采用信息技術的作用

（一）實現圖文統一的目標，解決教學中畫圖難題

相信大家都知道，我國傳統的物理教學模式，在課堂上無法教師無法畫圖，也沒有過多的時間更換掛圖，而且掛圖面積小班級范圍大，這樣也會直接影響掛圖的效果。特別是講解“區域地理教學”這方面的內容時，只是讓學生尋找指定的地理事物都要花費大量的時間，導致教學效率是不高的。[1]對于一些年紀輕的老師來說，盡管可以在黑板上畫出圖形，但是引導學生掌握區域地理的方法存在相當大的難度，最終導致教師不能在規定的時間內準確完成教學目標。那么，在這種情況下，教師可以在高中地理教學中引用信息技術，豐富多彩的圖片和多元化的形式，可以有效刺激學生的每個感官，有助于發揮地圖的功能，方便學生自己總結出一臺學習區域地理的方法，在很大程度上，有利于培養學生填圖能力、讀圖能力以及圖文自由轉換的能力。

（二）可以體現學生在教學中的主導地位

在高中地理教學中引用信息技術，可以準確體現出學生是課堂的主體，也可以成功克服傳統教學模式中教師為課堂主體的現象。通常，大多數傳統的教學模式都是“填鴨式”的，作為教師，他們只是一味的傳授知識，不注重學生學習素質的培養，在這種情況下，學生只能被動的接受教育，這種學習效率并不高，時間長了，學生心中會產生厭煩的心理。[2]如今，21世紀是一個信息化的時代，在高中地理教學中通過信息技術，合理利用各種資源，主要包括：圖片、聲音、文本以及網絡新聞信息等。在一定程度上，可以有效完善地理知識的整理、加工處理和運用，這樣也可以為學生提供更多的地理知識。因此，在高中地理教學中，必須要改變傳統的教學模式，運用信息技術，可以真正實現“兩主雙效”，對于學生而言，可以按照老師設計的課件，自己控制學習的進度和學習內容等。

（三）能夠豐富教材的內容

眾所周知，在傳統高中地理教學模式中，內容相對枯燥、教材較為單一，導致教學方式非常簡單，學生的學習積極性不高，學習成績也無法得到提升。但是在高中地理教學中運用信息技術，就可以有效解決這些問題，不僅豐富了課本知識，而且克服傳統地理教學中教材內容枯燥乏味的缺點。[3]采用信息技術，是一種新型的教學模式，作為高中地理教師，可以按照自己的教學想法，合理運用多媒體手段，比如：電視、電腦、音響、投影儀、電影以及錄音等，用文字、動畫或者影像的方式，向學生準確的展示教學內容，從而有效改變傳統教學模式中內容枯燥的局面，為教學內容注入生機活力，建立課堂學習樂趣。

二、地理教學中利用信息技術提高學生素質的策略

（一）優化高中地理教師教學實踐

相信大家都知道，無論什么學科，學生都是教學活動中的主要實施者。而地理也不例外，在高中地理教學過程中，運用信息技術，對教師教學方式的影響是非常大的，也給教師提出越來越高的要求。信息技術，不只是一個處理地理信息的軟件，也是學生的學習工具，教師的教學工具。[4]將信息技術和高中地理進行完美的結合，可以使教師不僅能夠樹立掌握地理基礎概念，而且可以靈活運用多種教學方式。在教學中向學生介紹信息技術軟件，再將軟件的使用方法傳遞給學生，能夠讓學生正確掌握各種信息軟件的使用方法，在實際生活中，可以用所學的知識解決問題，在某種意義上，這樣可以提高學生自主解決難題的能力。此外，在教學中，教師應該將地理知識和實際問題進行結合，使學生可以利用所學信息技術，解決實際問題。比如：教師在課上講解“經濟發達地區的可持續發展—以珠江三角洲地區為例”的內容時，可以利用GPS全球定位系統給在座的學生仔細介紹有關珠江三角洲的地理信息。

（二）營造輕松和諧的學習氛圍，調動學生的學習積極性

在高中地理教學中，信息技術是一種新型的教育模式。這種模式有助于教師更好地設計課程，節省時間。作為高中地理教師，在精心設計課程的時候，應該添加一些視頻或者圖像，改變傳統教學模式單一枯燥的局面，為課堂教學增添一些趣味性，這樣可以發揮每個學生的主觀能動性，也可以調動學生的學習積極性，以便于高中地理教學可以得到更好的發展。

（三）改變學生學習地理的方法

在高中地理教學中運用信息技術，必定會對學生的學習行為產生重要的影響。[5]在傳統教育模式的影響下，大多數學生只是一味的追求學習成績，運用記憶的方式，牢記地理課本上的知識。在教學中引用信息技術，導致學生的學習模式發生改變，有助于學生熟練各種信息技術，從而不斷提升自身的專業素質。

三、結語

在信息技術不斷發展的背景下，將會有越來越多的信息技術運用到高中地理教學中。其實，信息技術之所以能夠贏得大多數教師和學生的青睞，關鍵在于其自身的特點非常多，主要包括兩點，分別是豐富的教材資源、創新的教學模式。因此，作為教師，在高中地理教學中應該根據學生的的實際情況，合理運用信息技術，不斷提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]馬愛峰，袁麗麗.利用地理信息豐富高中地理教學方法[J].吉林教育，2017（46）：75

[2]袁飛.信息技術在高中地理教學中的應用[J].貴州教育，2017（10）：44

[3]徐琪.信息技術在高中地理教學中的實際運用[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（02）：88

[4]侯文海，蒲仲鈺.高中地理教學中采用現代信息技術的思考[J].中小學電教，2016（09）：52-53

[5]徐海峰.利用信息技術優化高中地理教學[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（10）：190