立足興趣提高小學英語作業的有效性探索

格麗雅

摘 要 英語作為一門非母語的語言，需要學生以極大的興趣投入學習，才能收到較好效果。無論是課堂教學還是布置作業，一定要立足實際，在充分調動學生積極性的基礎上，增加學生的作業量和教學難度。教師針對課堂教學內容給學生布置相應的作業，包括課堂作業和課外作業，讓學生對所學的知識及時得到強有力的鞏固。需要教師針對教材內容，設計出新穎獨特而深受同學們歡迎的，具有較強趣味性的課堂內外作業，使英語作業真正成為鞏固課堂教學知識的有效途徑。

關鍵詞 小學英語 學習興趣 作業設計

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1精心設計，一切從興趣出發

興趣是最好的老師，是學習一切知識的原動力，這對于小學生來說尤為重要。在英語教學與課內外作業布置過程中，教師應想方設法激發孩子們的學習主動性，讓興趣取代壓力，盡可能減輕孩子們的學習負擔，讓被動完成任務變成自主探索學習，這就需要教師費心去精心設計作業內容。一定要把趣味性放在十分有效的地位，只要讓學生覺得有趣的事物，他們便會欣然接受。因此，教師平時應在生活中注意觀察、尋找和發現同學們比較感興趣的事物，并以此為基點來布置英語作業，學生完成作業會更加有動力和興趣，在興趣的支配下會帶來無限精彩，能夠取得更好的教學效果，所學的知識能夠得到有效的鞏固。在教學四年級的Our School一節課時，教師在布置課前預習時，把學生設想成學校的相關領導，一份作業是假如你是校長，該如何規劃學校。讓學生繪出一幅自己理想的校園藍圖；在課堂上，從同學們的作業中選出幾幅很有創意的圖做進一步展示，并選出“最佳設計者”；課后在此基礎上，再繼續布置作業讓學生把所畫的每個房間都用英語標上房間名，如，music room，art room，classroom…老師將最佳繪畫設計者的圖收集起來，必要時用來作教具。每個人都渴望被承認，當教師拿出學生作品時，那個學生的心情自然非常激動，這樣，讓興趣緊緊融合在教學實踐中。既讓學生更好地接受新知識和進行創造性學習，又不因機械抄寫練習而感到乏味，趣味性作業不但提高了記憶效果，而且培養了學生的創造力。

2巧妙設計，一切以實效為重

教學改革不是一句空話，需要每一位有責任心和良好師德的教師在教學實踐中進行不斷探索。小學英語作業的設計，不是為了完成任務，一定要注重最終的實際效果。新課程改革中倡導任務型教學方式，教師要根據學習內容設計多樣的活動任務。學生每天都做機械性抄寫作業會感到厭惡，但作業的多樣性會大大提高學生對英語學習的興趣性和主動性。作業的布置并不是教師的專利，可以試著讓學生自由發揮他們的開拓性思想。因此，教師可以布置學生自主安排作業。如，“你們回家后預習一下Unit 5 Part A，其內容由你們自己規定時間自覺地完成。”也可以安排學生自主設計作業，以引導的方式布置一個有關birthday的主題。在班上分組進行討論，互相布置作業，根據本組學生的特點共同設計完成作業。有的小組用臺歷圈出組內成員的生日，畫出每個成員的生肖，并用英文寫出年齡、性別、生日愿望等。雖然完成這類作業會花費孩子不少的時間和精力，可他們的熱情卻是無比高漲的。當然，對自覺性不高的學生，要有切實可行的措施保證作業質量。

3針對實際，實施分層布置

同學們整天在一起學習，但由于種種原因，每一個學生對所學知識的實際掌握程度畢竟不同，這是客觀現實，教師應該根據學生的學習成績差異和性格差異，盡可能為不同類型的學生設計不同的作業內容，真正實施因材施教，這樣會收到更好的效果。尤其對于課外作業，教師一定要多費心為各類型學生設計真正適合他們的作業，這樣才有利于鞏固知識，否則只能增加學生的負擔，很難使每個學生都能在各自的基礎上得到充分發展。如六年級Where is the science museum？在教這一問路單元時，我布置了幾個層次的作業：（1）設計一幅城市圖，并用英語標上建筑物名稱（hospital， bookstore， library…），看看誰設計的城市最繁華；（2）根據所畫的圖，讀出各個建筑物的英語讀法；（3）利用所畫的圖進行一段自編的簡單問路對話。對于學習較好的優等生，可以補充一些難度大一點的附加題，這樣布置作業滿足了優等生更高的求知欲，中等生和后進生減輕了心理壓力，增強了學習英語的自信心。這樣做是有點麻煩，但不搞一刀切的設計作業方法恰恰符合學生的學習心理，能夠真正收到良好教學效果。

4融入生活，讓語言學習常態化

小學英語階段所學的內容與日常生活緊密相關，如孩子們感興趣的話題，孩子們常用的日常表達用語，孩子們愛吃的食物；孩子們愛去的地方……讓學生多加留意身邊的事物，當學完字母時，我會布置他們搜集生活中常用的物品和事物。牛奶包裝上的milk、肯德基KFC、電腦中出現的windows，my files…當學完與生活中緊密聯系的相關主題時，我會布置他們將物品歸類，貼標簽，如sofa，fridge，table，phone…為了美觀，學生們會用心書寫貼在各類物品上。通過這一類型的作業，不僅可以培養學生自主思考問題的能力，還可以在完成作業的同時解決問題，使學生感受到成功，學習更快樂、更有趣。在小學英語教學中，聽、說、讀、寫四項技能我們提倡“聽、說領先，讀、寫跟上”。讓學生單調機械地重復聽讀容易使學生產生厭倦的心理，因此要布置靈活性的作業。課余時可以布置學生模仿課文朗讀，載體可以是磁帶、教師朗讀、其他各種錄音等，也可以和同學進行對話練習，這樣，能很好提高學生的口語能力。在課堂中，我以語言、流暢度為評判標準，選出最佳口才獎。通過比賽的形式，針對各學生情況及時給予糾正和表揚。小小的一盒磁帶，它給學生帶來的不僅僅是口語上的提高，更給我們留下了有聲的回憶。

5結束語

一切從實際出發，立足興趣布置作業的探索，是真正符合教學實際而且受到學生普遍歡迎的方法。教師在布置小學英語作業時，為了突破教學重、難點，在完成教學目標的同時，應以學生為主體，從學生的實際情況出發，把英語作業和學生的興趣結合起來，把學生的學習動力和興趣調動到最佳狀態，使小學英語的課內外作業更加有效。