淺談小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

彭麗

【摘要】欣賞教學(xué)法日常承擔(dān)學(xué)生審美教育的重要組成部分。擁有良好的審美能力對于樹立學(xué)生正確的世界觀，價值觀，人生觀有舉足輕重的作用。本文從簡要地梳理了欣賞教育和歌唱教學(xué)方法之間的關(guān)系，肯定了兩者在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操方面做出了積極的努力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 欣賞教學(xué) 歌唱教學(xué)

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0259-01

小學(xué)生的音樂素養(yǎng)培育依賴于老師采用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＰ蕾p教學(xué)法和唱歌教學(xué)法是目前比較流行的教育方法。老師通過對學(xué)生的審美能力的引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美好的音樂作品，同時也教會學(xué)生唱歌。這對于學(xué)生的認(rèn)知審美能力來說起著重要啟迪作用。

一、欣賞教學(xué)的作用

欣賞教學(xué)就是為了教會學(xué)生欣賞美好的藝術(shù)，例如繪畫，音樂，歌舞等等。但是學(xué)會欣賞藝術(shù)的目的不僅僅在于欣賞，而是在于完善自身的發(fā)展，充實自己的內(nèi)心世界，陶冶自己的志向，在忙碌匆忙的世界里找到自己內(nèi)心的歸屬感。欣賞教學(xué)對于學(xué)生的作用可以影響到學(xué)生一輩子的審美情趣，所以學(xué)生和教師都應(yīng)當(dāng)重視起來。

二、歌唱教學(xué)的意義

所謂唱歌教學(xué)，就是教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品，可以模仿演奏，也可以通過詞曲的學(xué)習(xí)，來學(xué)會演唱，學(xué)會品味音樂，建立美好的審美情趣，對自己的人生和人格發(fā)展都有極大的幫助作用。

三、欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

（一）歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的手段之一

歌唱教學(xué)是為了教會學(xué)生懂得欣賞音樂之美，學(xué)會欣賞音樂之美從歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)的關(guān)系來看，歌唱教學(xué)是手段，而懂得欣賞才是教學(xué)的目的。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得欣賞音樂，其手段并不僅僅只有歌唱教學(xué)一種方法。小學(xué)生出于認(rèn)知啟蒙階段，老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要考量諸多因素，例如學(xué)生的偏好，學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的理解能力，學(xué)生的接受程度，以及學(xué)生學(xué)習(xí)之后的效果影響。各方面的因素衡量之后，可以選取那些節(jié)奏、旋律比較明快、愉快、清新，且符合小學(xué)生審美的歌曲，最好是能夠突出少年人的向上之氣，能夠給予少年人正面力量感受到生命的美好和音樂的每秒。例如，在教學(xué)《送別》這首歌曲時，老師可以讓學(xué)生先欣賞歌曲，然后聯(lián)系曲目創(chuàng)作背景，對學(xué)生普及歌曲的歷史背景資料，加深對曲目的欣賞和理解。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在辨別和學(xué)習(xí)樂器聲音的過程中讓學(xué)生親自彈奏樂器，這樣可以更加加深對樂器和音色的理解，也可以真正開啟學(xué)生的興趣大門。并且，伴隨著老師給學(xué)生講解有關(guān)樂器的知識，可以豐富學(xué)生的樂理知識，全面的提升音樂素養(yǎng)。因為音樂素養(yǎng)絕不僅僅是懂得欣賞音樂那么簡單，而是更加綜合全面的，懂得音樂的歷史和懂得樂器的歷史都是十分有用的知識。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的演奏，也可以選取學(xué)生對音樂進行更多中多樣的表達嘗試，例如利用舞蹈，利用繪畫，或者利用詩詞歌賦都可以。如此一來，歌唱教學(xué)不單單知識局限于音樂方面，更加是提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)，從而能夠更好地通過自己的世界觀去欣賞音樂，理解世界。

（二）欣賞教學(xué)是檢驗歌唱教學(xué)效果的有效手段

衡量一個教師的教學(xué)水平，以及衡量一個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，最終都離不開欣賞音樂，評析音樂。而欣賞教學(xué)雖然作為一種教育手段，其的目的不在教而在欣賞。通過學(xué)習(xí)賞析的方法來建立自己獨特的欣賞品味，這就是欣賞教學(xué)的最終目的。同樣的，歌唱教學(xué)的目的也是為了教會學(xué)生如何歌唱，如何欣賞音樂，如何利用欣賞美好的音樂來陶冶情操。從這個角度出發(fā)，欣賞能力的培養(yǎng)是檢驗歌唱教學(xué)實際效果的最好標(biāo)準(zhǔn)。如何來檢驗歌唱教學(xué)的實際效果？不妨從學(xué)生的情感共鳴和實踐兩方面來進行考察。倘若教師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，選取了符合小學(xué)生心理條件的歌曲，那么對于學(xué)生來說理應(yīng)會引發(fā)他們情緒上的波動。而正面的情緒撥動恰巧代表了作品引起了學(xué)生情感和心靈共鳴，學(xué)生聽懂了音樂，感同身受，所以才有了情緒的波動，或喜或悲，或激動或亢奮，這些都是正面的感情回應(yīng)。還有的學(xué)生會因為音樂作品產(chǎn)生了一定程度的人生思考，這樣的音樂教學(xué)效果也是值得肯定的。歌唱教學(xué)中最忌諱平鋪直敘，平淡無奇，沒有激發(fā)學(xué)生的情感和思考。第二點，從考察實踐方面來說，欣賞的目的是為了知道學(xué)生的行為舉止。例如，學(xué)生看見秀美的山川，就會想到用音樂來表達，遇到心中有煩惱的時候，也想到用音樂來紓解，這些都是歌唱教學(xué)的積極作用。

（三）欣賞教學(xué)和歌唱教學(xué)的手段不同，但是目的相同

欣賞教育主要是讓學(xué)生通過聽，看，體會等等方法學(xué)會鑒賞音樂，而唱歌教學(xué)是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會唱歌，認(rèn)識樂理，懂得基本音樂知識。兩者看起來教授的知識不同，但是兩者的目的相同，因為兩者都是為了健全學(xué)生心智，讓學(xué)生獲得德智體美勞全面的發(fā)展。試想一下，歌唱教學(xué)法在課堂上的重心更為突出，這是因為老師教課，實際的成果更容易直觀地被衡量出來。看看學(xué)生會唱多少歌曲，或者看看學(xué)生認(rèn)識多少種樂曲，掌握了多少種，彈奏和演唱結(jié)果如何，這都是可以客觀衡量出來的。但是相比起欣賞教學(xué)，則實際教育成果不容易被衡量出來。欣賞教學(xué)雖然教育了學(xué)生如何去鑒別和欣賞藝術(shù)作品，但是審美的能力和情趣說到底是與自己的生長環(huán)境以及偏好分不開。有的學(xué)生是少數(shù)民族出生，所以天然喜歡帶有民族風(fēng)情的音樂，但是有的學(xué)生因為從小耳濡目染中國詩詞文化，所以不喜歡太過歡鬧的西方流行音樂，這些都是可以理解的東西。所以即便老師教會了學(xué)生通過正確地方式來欣賞音樂，但是歸根結(jié)底在實際應(yīng)用方面，和學(xué)生自身的興趣愛好密不可分。但是無論是學(xué)生喜歡什么樣的藝術(shù)作品，老師需要肯定學(xué)生自主選擇的能力，同時也要鼓勵學(xué)生多選擇美好的，積極的，正面的作品來陶冶自己的情操。這才是欣賞教育和歌唱教育最終的目的。

四、結(jié)束語

音樂對人的影響可以是一身的。很多偉大的音樂家和藝術(shù)家都是因為從小對藝術(shù)，對美的向往才走上了藝術(shù)的道路。目前的欣賞教育和歌唱教學(xué)雖然只能做為學(xué)生開啟藝術(shù)之路的引導(dǎo)工作，但是為了把這份工作做好，教師只有當(dāng)對學(xué)生的心理把握足夠深刻，才能通過潤物細(xì)無聲的方式，融入到自己的課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在接受知識的同時并不產(chǎn)生排斥的心理。

參考文獻：

[1]鮑曉燕.小學(xué)音樂課堂童聲合唱教學(xué)探究[D].山東師范大學(xué)，2017

[2]張彥麗.小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系[J].中國校外教育，2017（01）：149-150

[3]鐘華芳.淺談小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系[J].藝術(shù)教育，2015（11）：163