在科學教學中實施創客教育初探

陳敘

【摘 要】 科技是民族不斷發展和進步的動力，也是我國學校實施科技教育、培養科學人才的主要動力和目標。科學教育，就是實施科技教育的重要組成環節，對學生的科學素養的形成，具有一定的決定性作用。本論文基于科學教學的重要性，對創客教育模式在科學教學中的具體應用，進行了詳細的研究和論述。

【關鍵詞】 科學教學；創客教育模式；應用

【中圖分類號】 G434 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-00-01

科學是一門綜合性很強的課程，是培養科技人才的基礎環節。然而在傳統的科學教育模式中，還存在一定的弊端。而創客教育，作為一種新型的教育模式，將其教育理念引入到科學教學過程中，可將傳統的知識學習變為知識的創造和運用，有效地鍛煉了學生的實踐和操作能力，以達到科學教學的目的。

一、創客教育與科學教學相結合

創客教育理念是時下最新的教育理念。將這一理念運用到小學科學教育中，對小學科學教育模式的發展有重要的作用。

（一）創客教育理念

創客一詞來源于英文單詞“Maker”中，創客是一種新新人類，主要是指那些擁有興趣和愛好，并且經過自己的努力，把各種創意轉變成現實的人。如今，創客這一理念被充分應用到教育過程中，與傳統的教育理念不同，創客教育是一種新型的教育方式，激發了學生的學習興趣，使其做自己內心真正想做的事情，并且極大地拓展了學生的知識面、視野等，進而達到培養學生想象力、創造力和問題的解決能力。

（二）創客教育與科學教育相結合

將創客理念植入科學的課堂教學中，是實施創新教育的最佳時刻。首先，因為中小學生年齡小、思維活躍、好奇心大、求知欲比較強，且喜歡動手，樂于動手，這就為創客教育理念在科學教學中的應用，提供了一個很好的發展基礎；其次，將創客教育理念植入到科學教學中，是基于科學這門學科的特點所決定的。因為我國科學教育的最終目的，是培養學生動手實踐能力，并在此基礎上培養學生對科學的探究精神。從這一層面上來講，科學教育目的與創客教育的本質是一致的。

二、積極轉變教學模式，將創客教育理念有效融入到科學教學

1、創設寬松和諧的環境氛圍，為發展創客教育提供良好的外部環境

教育的效果，在一定程度上取決于教育環境的優劣。創設良好的教育環境，才能取得較好的課堂教學效果。因此，教師將創客教育理念引入到科學課堂教學過程中，必須要給學生創造一個“寬松、民主、和諧”的課堂環境，只有在這種寬松和諧的環境中，老師提問，學生才會積極開動腦筋，并在思考中發現問題、提出問題，之后再積極去尋找答案。

2、通過創意DIY，培養學生的創造能力

創客的教育的核心理念是“人人都是制作者”，科學教育的核心是“培養學生的動手能力”，當科學課堂教學遇上創客教育理念之后，教師在具體的課堂教學過程中，必須要積極轉變傳統的課堂教學模式，積極培養學生的創造力。

在培養學生創造力的過程中，最佳的方式就是通過創意DIY活動，以充分發揮學生的動手能力。這就要求教師在具體的課堂教學中，必須要對教材進行深挖，并在此基礎上組織學生DIY創意活動，讓學生通過實踐操作，不斷提高自己的動手能力，并在動手的過程中，深化對所學知識的理解和掌握。

3、利用課后的探究性習題，積極搭建創客教育平臺

在科學教材中，課后探究性習題，正式進行創客教育的主要平臺，是對所學知識的總結和有效眼神，可有效激發學生的學習興趣，提高學生的創新意識。因此，教師在組織科學教學過程中，必須要積極利用課后探究性習題，幫助學生開展創客活動，以促使學生再學習、再發展。

例如，在組織“摩擦力的利和弊”的課堂教學中，學生在了解到基本的知識后，教師可結合課后探究性題目“自行車增大和減小摩擦的有效措施”積極搭建創客教學平臺，引導學生利用所學的知識，對自行車的不同部分采取不同的措施，已達到增大和減少摩擦力的目的。

4、改變教育模式，用創客理念整合小組學習

小組學習是科學課堂教學中一個重要的教育方式，通過小組學習，可以讓學生懂得團結、合作的重要性，并在學習中不斷地進行互相幫助。而這一點也恰恰符合了創客的教育理念。創客教育不僅積極倡導小組學習，還要求學生在學習的過程中，互相幫助、相互分享自己的學習成果。

在這種小組的學習模式中，學生不僅懂得了團結、分享的重要性，而且還很好地實現了優勢互補、取長補短，實現了共同成長和共同學習的目的。

例如，在《經緯度與地圖》的教學中，可采用小組學習的模式實施創客教學，讓學生分組探究經緯度與地球的秘密，并讓小組親手制作一個小型地球儀。經過小組的探究學習之后，老師可通過展開評比等方式，看哪個小組制作的更加美觀、更加精準等。通過這一學習方式，不僅讓學生學會了團隊學習的方法，還深化了學生對科學知識的學習，并大大增強了學生的實踐操作能力。

三、結束語

綜上所述，創客理念與科學教育本質目的相一致，在課堂教學中，將二者有機地融合到一起，是對傳統科學教育模式的創新，符合了科學的本質特點，也是我們新課改、新教育理念的必然要求，可極大提高學生的實踐操作能力、問題解決能力等。因此，在具體的科學課堂教學中，教師必須要操去積極有效的措施，將創客教育理念有效地運用到科學教學過程中。

參考文獻：

[1]劉曼晴.在科學教學中實施創客教育初探[J].基礎教育參考，2017（13）：48-49.

[2]容卓山.創客教育如何在小學科學教學中有效開展[J].讀書文摘，2017（7）.