用案例激發(fā)興趣，讓課堂充滿活力

陳傳輝

【摘 要】 美國著名心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)在興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好功課的重要前提。在多年的高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一個良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景，把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們設(shè)身處地去思考、去分析、去討論，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。

【關(guān)鍵詞】 案例教學(xué)法；高中政治；意義與方法

【中圖分類號】 G63.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

一、思想政治課運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義

1、案例教學(xué)法能有效的貫徹新課程“貼近時代、貼近學(xué)生、貼近生活”

認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇恰當(dāng)?shù)陌咐浅晒?shí)施案例教學(xué)法的前提，為此，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況、教學(xué)目標(biāo)的需要選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，也就是我們常說的“備教材、備學(xué)生、備教法”。選擇的案例要來自現(xiàn)實(shí)的生活，貼近時代，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生的生理、心理、認(rèn)識規(guī)律，實(shí)現(xiàn)因材施教，達(dá)到思想政治教育的三維目標(biāo)。

2、案例教學(xué)法能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用

案例教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力作為一個重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“突出生成性”的要求。在案例教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)利用案例讓學(xué)生開動腦筋思考問題，學(xué)生通過自己提出問題，分析問題，討論問題，最后是自己解決問題。教師可以在學(xué)生得出結(jié)論的基礎(chǔ)上深化理論，畫龍點(diǎn)睛，提升學(xué)生的認(rèn)識。

3、案例教學(xué)法可以“活化”教材

高中政治教學(xué)實(shí)踐證明，雖然高中政治課本是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，但是，即使是教材中最新的案例、材料，在實(shí)際教學(xué)過程中也難免會發(fā)生一定的滯后性，因此教師需要不斷地加以更新，力求使用最新的材料，以增強(qiáng)思想政治教育的時效性、時代感。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，從互聯(lián)網(wǎng)、報刊、雜志等媒體上下載，根據(jù)需要整合，編寫新穎案例，使教材煥發(fā)時代氣息。而且，教師使用案例教學(xué)時，可以根據(jù)需要調(diào)整教材編寫的順序和結(jié)構(gòu)。

4、案例教學(xué)法能較好的實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)

在案例教學(xué)中，教師在備課時對案例進(jìn)行了深入思考，把教材的觀點(diǎn)、結(jié)論融在案例中，引領(lǐng)學(xué)生主動探索、合作學(xué)習(xí)、尋求真理。學(xué)生通過對案例的分析、加深了對政治觀點(diǎn)的理解、認(rèn)同和確信。學(xué)生的能力在案例式教學(xué)實(shí)踐中慢慢地得到培養(yǎng)和提高，學(xué)生在鮮活的案例中情感得到豐富和提升，從而加強(qiáng)自己的政治情感、政治態(tài)度。

二、選用案例與知識要謹(jǐn)慎

案例教學(xué)在思想政治課教學(xué)中雖然具有不可替代的作用，但并不意味著事例運(yùn)用得越多越好。相反，應(yīng)圍繞所授知識點(diǎn)精選用事例，做到有的放矢，所引事例與知識點(diǎn)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。我認(rèn)為選用案例與知識要注意以下幾個方面。

1、注重案例的方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。如果教師上課時大談特談的都是一些消極的東西，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的樹立，不利于學(xué)生的健康成長，也是違背了政治教學(xué)目標(biāo)的。運(yùn)用事例時應(yīng)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣，謳歌正義，用積極的例子去激勵學(xué)生。

2、注重案例的趣味性。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。又如講到“具體問題體分析”時可舉“為國王畫像”這一案例，說的是古代有一個國王長得丑，且一只眼瞎，一條腿瘸。有的畫家把他畫漂亮了被殺，有的畫家如實(shí)地畫也被殺了。有一畫家畫了一幅國王打獵圖，畫的是國王一條腿站在樹墩上，一條腿蹬在樹樁上，睜一只眼閉一只眼，正在舉槍瞄準(zhǔn)。百官看后驚嘆不已，國王更是滿意得不得了。通過這樣一些學(xué)生喜聞樂見的案例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實(shí)也親切有趣，易于理解，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

3、注重案例的時效性。課堂引用的案例不應(yīng)是陳年舊事，而應(yīng)緊跟形勢，是發(fā)生不久的。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。其實(shí)政治課的教學(xué)內(nèi)容也是非常強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)的。如在講到對外開放時，可舉2018海南博鰲論壇上習(xí)近平總書記的講話、中美貿(mào)易戰(zhàn)等案例，運(yùn)用這種新鮮的時政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、注意案例運(yùn)用的精確性。引用的案例應(yīng)盡量真實(shí)具體，不宜胡編亂造。引用的案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點(diǎn)、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實(shí)可信，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，同時也要能夠準(zhǔn)確的闡明教材當(dāng)中的知識。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受。

5、注重貼近生活。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。如講到高一經(jīng)濟(jì)常識的“勞動者有遵守職業(yè)道德、提高職業(yè)技能的義務(wù)”時，可舉我校教師犧牲業(yè)余時間參加進(jìn)修學(xué)習(xí)的例子，講到高二哲學(xué)常識中量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系時，可舉班上同學(xué)的事例如某同學(xué)經(jīng)過一個學(xué)期的勤奮努力成績有了很大的突破。通過這些身邊看得見、摸得著的事例，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，這樣會收到很好的效果。

三、結(jié)語

在思想政治課中利用案例教學(xué)的課堂是一個富有生命力的動態(tài)課堂。運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)還體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法，它實(shí)質(zhì)是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索意識的有效途徑。總之，案例分析法是高中思想政治課堂改革的一個新方向，對激發(fā)學(xué)生的課堂積極性、提高政治教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慧民.現(xiàn)場案例教學(xué)：思想政治理論課案例教學(xué)的新模式[J]，思想理論教育導(dǎo)刊

[2]譚永華：淺談案例教學(xué)在高中政治新課程中的作用[J]，時代教育