做好農村初中班主任工作的幾點思考

張向陽　雷尚福

【摘要】教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職。班主任經常要和學生打交道，作為與學生距離最近、接觸最多的教育者。作為班級的組織者和管理者，尤其是農村班主任要及時更新管理理念；要發現學生的閃光點，尊重學生，關愛學生；與學生心靈溝通，做他們的知心朋友；積極搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力，把學生培養成為積極向上的陽光少年。

【關鍵詞】農村初中 班主任工作 困境 思考

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0235-02

一、農村初中班主任工作的困境

1.留守少年較多。隨著城鄉一體化的深入推進，農村剩余勞動力向城市轉移，農村的孩子的父母雙方或單方長期在外打工，造成留守少年越來越多。由于大多數留守少年生活在單親家庭或者隔代家庭里，有的甚至不得不獨自生活，這樣就造成了留守兒童的家庭文化氛圍和家庭教育的缺失。這給班主任工作帶來很大的壓力。

2.學生網癮現象嚴重。目前，在利益的驅使下，很多人不顧國家及社會的反對，在學校周圍開設了大量的黑網吧，而且屢禁不止。而初中的學生正處在身心發展的重要階段，他們好奇心強，很容易被網絡的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進而著迷而無心學習，產生厭學情緒。在農村的中學里，有很大一部分的學生都有網癮的問題，特別是男生。可以說，這已經成為制約學生學習的關鍵的問題。

3.學生教育和處理困難。教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級，都有違反紀律的學生。而這些學生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強，自我約束力差，所以往往是屢教不改。加之現在媒體報道，針尖大的事情經過媒體渲染對班主任管理學生帶來很大的負面影響，班主任對這種違反紀律的學生的教育是非常頭疼的事情。

4.家長與學生溝通不夠。雖然現在的家長對學生的教育越來越重視了，但是迫于生計，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個月都沒有回家，而回到家關心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。

二、做好農村班主任工作的對策

1.班級管理理念要及時更新

隨著社會的發展，信息化時代已經到來。學生獲取信息的渠道已十分廣泛，不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，如早戀、上網、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。因此用傳統的方法管理現階級的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長，了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

2.要尊重學生，關愛學生

教書育人是教師的天職，而育人更是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

3.發現學生閃光點，轉移學生注意力

網癮問題是全社會共同關注的問題，那么如何讓學生把心思轉移到學校上呢？很多家長干脆限制學生不讓其接觸網絡，其實這種的方法是一點作用都沒有。初中的學生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網這么著迷，是因為網上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細心觀察，去發現學生身上的閃光點，抓住他們的閃光點激發他們的興趣，引導他們參與到正常的活動中。

4.搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力

教育涉及到多方面的因素，單靠班主任的力量是遠遠不夠的，尤其需要家庭教育的配合，因為家庭教育對孩子起著舉足輕重的作用。目前有部分家長文化層次較低，對孩子的管教缺乏科學指導，有些家長對孩子的教育采用暴力行為，這就導致了孩子厭學心理、逆反心理的產生，增加了班主任的管理難度。同時，單親、留守學生的比例增大。針對這些情況，我們不僅要管好班級，還要做好家長的工作。我們要通過開家長會、家訪、電話聯絡等方式，不定期與家長取得聯系，了解學生在家的情況，以及家長對孩子的教育方式方法，通過與家長交流探討，共同找出問題孩子的教育方法；另外，要聽取家長對學校提出的合理化建議與意見，并為家長對孩子的教育方法出謀獻計，告誡家長一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長首先要做到，凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。

5.與學生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學生的溝通作為老師應多渠道的，這樣有有利于學生接受，平時說話談點學生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達。很多的班主任都有過這方面的經歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強，你嚴了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。

三、結語

作為一名班主任，要及時更新管理理念，只有全身心地關愛學生，營造有愛心的班級，才能讓學生感到家庭的溫馨。善于發現學生閃光點，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發揮學生的主體作用，挖掘學生的創造潛能，提高學生的整體素質，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲。積極搭建與家長溝通的橋梁，形成教育合力，只有這樣，才能把學生培養成為積極向上的陽光少年。（通訊作者：雷尚福）

參考文獻

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[2]馬春祥.對初中班主任工作的幾點思考[J].吉林教育，2015（33）.

[3]梁葦.新形勢下初中班主任工作的幾點思考[J].中國校外教育，2016（06）.

[4]張建華.做好初中班主任工作的幾點思考[J].甘肅教育，2017（15）.

作者簡介：

張向陽，性別男，高級教師，漢族，甘肅省武威市人，本科學歷，研究方向：班主任工作。

雷尚福（通訊作者），性別男，高級教師，漢族，甘肅省武威市人，本科學歷，研究方向：學校管理。