淺談聾校高年級段班級管理工作

摘 要：班主任是班集體的組織者和領導者，是溝通學校、社會家庭之間的橋梁，是協調學校各種教育因素的紐帶，是教師這個人類靈魂工程師的“先頭兵”。而聾校的班主任工作在具備普通教育班主任工作的全部特征的同時，更具有其特殊性。如何做好聾校班主任工作是值得每一位從事聾校教育工作者認真思考、研究的課題。

關鍵詞：淺談；聾校；高段；班級管理

回顧這幾年級的班主任工作經歷，我沒有什么豪邁的舉動和輝煌的成就，但在淡泊名利中，讓我學會了從容；在傳道授業中，讓我學會了自律；在與孩子們的相伴中，讓我學會了分享與奉獻。結合自己這幾年的班主任工作體會，現將我在班級管理中的一點自己的做法與想法分享給大家：

一、 樹立良好的班級班風

（一） 建立共同的奮斗目標

班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。作為一班之“主”的班主任，要以科學有效的方法創建一個健康快樂成長的班集體。

雖然我面對的是一群特殊的孩子，但是樹立良好班級班風尤為重要，它是促進學生各方面全面發展的基礎。因此，開學初期，我和孩子們一起制定了我們的四大目標：遵守紀律、團結友愛、講衛生、勤學習。通過設立班集體的目標，激勵學生確立明確的奮斗目標，喚起學生為實現目標而不斷奮斗的欲望，使學生產生克服困難的動力。

（二） 利用班會課，樹立好榜樣

有一句老話說得好：“榜樣的力量是無窮的”。在班級里樹立一個好的榜樣，讓大家有一個明確的具體的、生動的學習目標，會有非常明顯的效果。這個時候，班主任就要在班中樹立這樣的榜樣。有時候，有一些學生在班級里有自然而然的威信，這樣的領袖型的學生，一定要想方設法籠絡住，務必使他成為你的心腹，讓他在榜樣的光環下發揮巨大的作用。

為了建立同學們中的“好榜樣”形象，我在班級文化建設中專門設計了“班級之星”這個版塊。每周周五，將各個方面表現好的同學的照片掛在上面，通過評選的次數，評出“月冠軍”和“學期之星”，不同時期給予不同的獎勵。對于打架不團結同學、違反學校規章制度的實行“一票否決”制。

（三） 培養班級骨干，發揮帶頭作用

一個班集體的管理，除了要有班主任的領導，還得有班干部的協助與配合。一支能干的班干部隊伍，他們是班主任與學生聯系的橋梁。因此，在學期初始，我都會建立一支班級骨干隊伍。在衛生、紀律、學習方面都有專門負責的班干部，平時協助老師督促同學們。另外，在班中選擇一位“小探頭”專門在暗中監督班委會的同學，發現問題及時匯報給我，我再采取相應措施進行處理，爭取將一些不良習慣和行為消滅在萌芽狀態中。同時，也要保護好“小探頭”的安全，在暗中給予獎勵。

二、 講究方法，突出管理

（一） 批評要看對象

有的孩子犯了錯誤需要當眾指出，必須在全班同學面前承認錯誤，用集體的輿論力量使他們認識到自己的不足。有的自尊心強的同學只需要個別談心，將他們單獨叫過來，先讓他們從內心接受信任老師，從而認識自己的不足，萬萬不可當眾揭穿他們，以免傷害他們的自尊心，有的要通知家長積極配合。

（二） 正話反說，讓學生在笑聲中感知自己的錯誤

班主任工作不能淪為“不出亂子”的保姆式管理，也不只是“盯、嚇、壓、罰”和“諷刺、訓斥、挖苦”這些簡單粗暴的管理，有時還要講究溝通的方法。因此，對于一些顯而易見的，學生屢教不改的問題，我們不妨采用正話反說的方式。例如：黃某住宿一年多，常常晚上不洗腳，不洗襪子，舍友總告狀。每次勸誡與批評，都收效甚微。于是我靜下心來思考了一番，不妨換種溝通方式。有一次，我對全班同學說：“同學們，黃建陽又沒洗腳，熏得大家那么晚了都睡不著，值得表揚，大家鼓掌。”同學們先是一愣，接著是哄堂大笑，隨后都伸出了小拇指，他瞬間也不好意思的低下頭。又如：不按時完成作業的同學，我會說：“老師可以幫助你做，這可是免費的。”同學們會在哄哄笑中，從心底正視自己的錯誤。通過以上事例，我深刻的意識到有時候同一件事情用不同的說話方式批評學生可以獲得不同的效果。

（三） 恰當的創設合理的情景，讓孩子在笑聲中學會遵規守紀

“老師，××又打架了！”聽到這樣的話，我真的頭疼，他自從普校轉入我校，打架惹事的壞毛病始終沒有根除。有一次，我特意讓別的同學和他站在教室前面，對全班同學說：“同學們，今天給××創設一個比武的平臺，不過，在打架之前，你先給你爸打電話問兩個問題。第一，你家存著多少錢？夠不夠給人家賠醫藥費。（教室一片哄笑）”；第二，別人打斷你一只胳膊，賠你十萬，你要不？（又是一片笑聲）。如果你爸同意，你盡管去打。如果你爸反對，請你從現在放棄打架惹事的念頭。”話音剛落，他的臉瞬間變得通紅。從那時起，他幾乎沒有再惹事打架，而且在各方面進步很大。

三、 將“愛”駐入到孩子的生活中

照顧每一位學生的生活，也是我們義不容辭的責任。一次，陸某生理期來了，向我借紅糖，當時特別不好意思。我在私下向別的老師幫她借，并詢問她有沒有帶生理期用品，叮囑她不要碰冷水，讓她感覺在學校和在家一樣的溫暖。另外，當天氣有變化時提醒他們及時加減衣物，生病的同學遞給他們一個紙杯讓他們倒上一杯熱水，提醒他們吃藥。每當發現一些學生情緒波動大，有心事時，我會想朋友一樣把他們叫出來談心，幫他們解決問題，久而久之也取得了他們的信任，他們心理有疙瘩時也會主動找我談，或者寫個小紙條遞給我。什么樣的付出就有什么樣的收獲，一次，我感冒了咳得厲害，一位同學拿出自己感冒藥說：“老師，我有藥，你趕緊吃上吧！”當時，我真的很感動，覺得所有的付出都是值得的。

總之，通過班級管理工作實踐，我覺得只要有愛心、耐心、善于觀察和引導學生，就會把班級管理工作干的得心應手！我相信辛勤的付出，一定會獲得幸福的回報！愿我們每位特教班主任能在自己的工作崗位上收獲自己的幸福。

作者簡介：蒲媛，小學二級教師，寧夏回族自治區中衛市，寧夏回族自治區中衛市特殊教育學校。