激發興趣，啟發學習動力

曹雪梅

摘 要 我們怎樣才能真正提高小學數學教學質量呢？我在小學數學教學實踐之中深深地體會到：只有當數學的積極性廣大小學生對學習數學感興趣時，學生學習的積極性才會高漲，學習的效果才會好。因此，我們在小學數學教學中，要重視學習興趣激發，從而啟發廣大小學生學習數學的動力。

關鍵詞 小學數學 興趣作用 激趣方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

大家知道，小學數學是一門既好教的學科，也是一門不好教的學科。今天，我們開展的是小學數學教育教學的研究。因此，我們來探討一下，新的形勢下我們如何才能真正教好小學數學，我是一位小學數學教師，在我的小學數學教學的實踐中，我深有感觸：只有當我們的廣大小學生對數學學習感到有興趣的時候，他們的學習動力才會真正啟動起來，學習小學數學的積極性才會真正調動起來。那么，我們在小學數學教學之中，如何才能開展好小學數學的興趣教學呢？實現啟動廣大小學生學習數學之動力呢？

1數學教師必須明確激發學習興趣的作用

“認識往往是實踐之先導，認識往往高于一切”。就拿小學數學教學來說吧！我們的小學教師自己必須明確激發學習興趣的作用。只有我們的教師理論認識水平提高了，才能在小數教學之中，開展好具體的數學實踐教學活動。激發學習興趣到底有什么巨大作用呢？

1.1興趣刺激了學習神經關鍵點

從學生的大腦來看，大腦中充滿了不少的神經興奮區，神經關閉區。小學生的大腦天生喜歡吸收有興趣的刺激。比如，新鮮的色彩，自己喜歡的活動，自己的故事，喜歡激勵性的表揚等等。一旦外部的東西具有興趣，就會刺激的學生大腦學習神經區。學生的大腦神經區在興趣刺激下，神經高度興奮，學習積極性高漲，而且此時的記憶力非常容易記牢，且久久不忘。反之，如果開展的教學活動無趣、太難、太復雜、學生不懂，就吸引不起學生的興趣。學生的大腦神經系統就會疲勞，甚至出現反感，厭惡的感覺?？梢?，興趣對學生心理，大腦影響多么大呀！

1.2興趣是學習的動力

故事一，大文豪魯迅先生在日本是學醫學的。他在學醫時，看了一部電影。電影中把中國人演成特務、間諜、壞人。看電影的不少留學生卻麻木不仁。這時魯迅刺激很大。魯迅決心改醫學文從事文學創作，改變中國人的精神面貌。這個故事說明“沉痛的刺激，思考化為魯迅寫作的動力”?？梢娕d趣刺激之重要。興趣可以是正面的，也可以是反面的。

興趣的作用多種多樣，這里不在列舉。

2小數教學中，如何開展好激趣教學活動

既然，學習興趣激發這么重要，而且是一個重要的教育原則。所以，我們在小學數學教學中，一定要結合學生的實際，扎扎實實開展好小學數學激趣教學活動。

A點——小數教學中不出難題，不出怪題。

我們在小學數學教學中開展興趣教學活動，始終要注意一個教學原則。即在小數教學中，始終堅持在教學中不出難題，不出怪題，不開展廣大學生不感興趣的教學活動。比如，近年來國家教育部多次發出文件，嚴格禁止各地開展“奧數教學活動”。就是對出難題，出怪題，影響學習興趣的一種嚴正警告。

B點——結合學生生活實際，開展好激趣教學活動。

要說在小數激起活動中，最好的方法就是結合學生的生活實際來開展。這樣一來，很容易激發起廣大小學生學習數學的興趣來。這里，舉幾個結合學生生活例子，開展的小數激趣活動。

（1）上下車數數字學數學。

有一次，我帶16個學生到農村去開展第二課堂教學活動。汽車駛到10公里時，又上來6個學生。駛到20公里時又上來5個學生。駛到25公里時又下了4個學生。我問學生，現在車上現在到底還有多少學生呢？由于這是活生生的事實，學生很快算出：16個+6+5-4=23個。學生對這種數學方法很感興趣，很快算出結果。

（2）王奶奶發蘋果。

我組織學生到王奶奶家去采訪調查。王奶奶給每個學生發3個蘋果，請問王奶奶一共發給學生多少個蘋果呢？學生反映很快：23？=69個。由于是活生生的眼見場景，學生很快用心算乘法，就算出了結果。

（3）拍皮球，學數學。

我把班上40個學生帶到操場上，分成10個組。每個學生拍100個球。問每組多少人？全班一共可以拍出多少個球呢？在這種生動的生活實際中，學生很快算出：40？0=4（個）。每組是4個人，40人？00個=4000（個）。全班一共可以拍出4000個球。

（4）開展打靶活動學數字。

經學校批準，學生可以用塑料子彈打靶，開展國防教育。全班40個學生，每個學生可以打塑料子彈15發，請問全班一共可以打出多少塑料子彈呢？這個打靶活動一開展。每個學生馬上心算就算出來了。40人？5發=600（發）?；卮鹗且还部梢源?00發塑料子彈。

綜上所述，我們在小學數學的過程之中，積極結合學生的生活實際，開展有趣的數學興趣活動。這種生動活潑的興趣活動，由于結合了學生的生活實際。因此，廣大學生學習數學學得生動有趣，很快掌握了數學學習方法，提高了學習數學的水平與學習能力。讓我們深深地感受到：在數學教學之中，開展好數學激趣活動，是提高小學數學教學質量的有效途徑。

參考文獻

[1] 羅學兵，王志奇，劉林源.積極開展好激趣活動，促進小數質量提高[J].小學數學學習報，2017.