詞匯教學法在高中英語寫作教學中的應用分析

王瀾波

摘 要：英語在學習生涯中一直占有不可忽視的一席之地，不僅是學業(yè)本身需要，自身語言能力以及未來的繼續(xù)深造發(fā)展都離不開它。正因為它的作用之大，所以如何有效學習英語的研究一直絡繹不絕。近幾年來，詞匯教學法的作用越來越得到重視，它主要強調(diào)學習掌握詞匯在培養(yǎng)學習者英語運用能力具有的重要作用。

關鍵詞：詞匯教學；高中英語；寫作

一、詞匯教學中存在的問題

課本中有要求的詞匯是教學中的基本詞匯。對于這些基本詞匯，不僅要求認知，更要求熟練運用。但在實踐中，學生在寫作中存在忘詞，不知道怎么寫，詞性的用法、詞匯組合不正確等現(xiàn)象。因此需要結合語境進行教學，幫助學生熟練運用詞匯，能提高學生的寫作水平。在科技信息快速發(fā)展日新月異的今天，學生必須將英語真正看做一種信息交流的工具，并能收放自如地應用，而不能把它僅僅看做是一門考試科目。為了適應當今形勢的發(fā)展趨勢，教育者應該指導學生盡可能多地閱讀一些適合的課外英語讀物，增加學生英語的信息量，幫助學生盡可能多地掌握英語詞匯，使他們的詞匯覆蓋范圍更廣，讓他們的寫作不再是千篇一律的“標準式”寫作。

二、詞匯教學法在高中英語寫作中的有效運用

1.詞匯教學前的準備

詞匯的積累不是一兩天就能達到，它需要日積月累反復掌握才能達到的，這需要學生長期堅持，并且擁有十足的耐心與毅力。正因為它是一個長期而枯燥的學習過程，不能半途而廢。這就需要老師的有效引導，在指導的前提下，需要老師對教材的整個詞匯板塊有效掌握，在掌握的情況下再來總結。引導學生能夠在生動有趣的教學環(huán)境下學習，有助于學生的掌握，例如，利用多媒體圖詞結合、互相監(jiān)督，交叉批改、有效獎勵等形式。

2.引導學生開拓詞匯并運用

在科技信息快速發(fā)展日新月異的今天，高中英語的寫作不再是死板的照搬硬拽的，它需要與時俱進，富有靈活性與生動性的。傳統(tǒng)的詞匯教學還不足以滿足學生的求知欲與寫作時需要的有效表達，所以需要適當?shù)匮a充課外詞匯，并引導學生認識記憶。讓他們在寫作時可以運用，以達到文章的用詞更加精煉有內(nèi)涵，讓人眼前一亮。

3.提高學生鞏固內(nèi)化運用詞匯的能力

要掌握詞匯就要與遺忘做斗爭。研究證明，從你開始認識的同時就開始了遺忘，特別是未經(jīng)復習的內(nèi)容更容易遺忘，遺忘的進程不均衡，有先快后慢的特點。因此，在詞匯教學中，要組織學生及時復習，以便及時強化，復習要“趁熱打鐵”，不能延緩復習，去“修補已經(jīng)倒塌了建筑物”。其次復習要注意經(jīng)常性，做到“學而時習之”，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。為了提高復習效果，復習形式應盡可能多樣化，如通過歸類復習，同義、反義復習，采用聽寫、單詞游戲、單詞競爭、講故事、唱英語歌曲等等。及時復習，及時鞏固。

三、詞匯教學法在高中英語寫作教學中起到的作用分析

1.有利于增強學生表達能力的流暢性

一篇英語作文是由段落構成，每一段又是由句構成的。但是，一篇作文不僅僅是句子、段落的簡單相加，而是有機地結合為一個整體，通過使用一些關聯(lián)詞，將句與句、段與段緊密地結合，構成了一篇完整流暢的作文。在英語寫作教學中使用詞匯教學法，讓學生學會使用關聯(lián)詞將句子有機地結合成段落，將段落有機地結合成一篇文章。對有著不同關系的語句使用不同的關聯(lián)詞，如：對表達并列的語句使用序數(shù)詞，對表達轉(zhuǎn)折關系的語句使用轉(zhuǎn)折詞等，以保證整篇文章的語言流暢、閱讀通順。

2.提高學生運用的準確性

一篇英語作文的寫作要求學生有著必要的詞匯量，既要求學生掌握基本的詞匯，也要求學生對一些特定的詞匯有所了解。在英語作文的寫作過程中，有些句子要求使用特定的詞匯，如用其他意義相近的詞匯來代替會導致整個句子所表達的內(nèi)容發(fā)生變化。通過使用詞匯教學法可以達到讓學生掌握特定詞匯的用法的目的，同時還可以鞏固學生對基礎詞匯的掌握，從而在作文寫作中提高學生運用詞匯的準確性。

3.加強學生靈活運用的能力

在教學過程中，通過使用詞匯教學法，可以讓學生全面了解詞義，了解常用詞的表征意義及深層知識，如一詞多義和一詞多用。可以讓學生具體的辨別詞義，能準確地區(qū)分近義詞，明白如何搭配詞匯，從而達到正確靈活使用詞匯的目的，根據(jù)不同的語境掌握詞匯的不同的用法，實現(xiàn)詞匯的活用和搭配，在寫作中得心應手。

總之，高中英語的有效掌握是高考成功的中堅力量，對學生以后的學習生活及未來的良好發(fā)展有著不可或缺的作用。當今我國大力推進素質(zhì)教育的改革，強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)。而對于學生英語寫作能力的培養(yǎng)更是英語教學的首要目標之一，也是高中英語學習的重中之重。所以，教育者在實施教育過程中更要有效利用詞匯教學法提高學生的寫作水平，更好地促進學生的發(fā)展。

參考文獻：

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？誗編輯 溫雪蓮