淺談高中生如何提高學習能力

陳茂淼

摘 要：學生在高中的學習過程中，會發現學習任務漸漸變重，對于老師、家長的依賴漸漸變少，這時候就需要學生能夠有一個良好的學習習慣，學習的能力也要逐步提高，爭取通過獨立自主地思考完成學習任務。強大的自主學習能力是對學習能力提高的重要保證。而現在的高中生大多因為學習任務的繁重而機械地完成學習作業，這樣學習，不僅讓學生的理解思考能力受到限制，也讓學習的效率降低了。所以，學生需要通過對學習能力的提升來讓學習更加輕松。

關鍵詞：高中生；學習能力；提升

對于所有的學生來說，不管是成績好的還是理解能力稍微差一點的，都會有遇到學習難題的時候。比如說，學習成績雖然好的學生，但是迫于老師、家長的壓力，為了保持成績，就得整天把自己埋在題海中，幾乎沒有休息玩耍的時間，這樣強迫式地學習，雖然表面上提高了學生的學習成績，但是這其實對學生的創新思維的發展產生了不利的影響。而且這樣做的時候學生學習的動機不再是為了獲取知識，而是被動地學習，學習的興趣大大降低了。對于理解能力差的學生，在學校學習是與其他成績好的學生形成對比，打擊了他們學習的自信心，消極面對學習，放棄尋找正確的能夠提升自己學習能力的方法。

一、參照別人的學習方法，提升自己的學習能力

對于學習這件事，全國的高中生都會面對這個問題，所以，在自己努力學習的時候，可以多去看看別人的成功的學習方法，吸取他們的學習經驗，“他山之石，可以攻玉”對于好的學習方法，有效的借鑒是對自己學習能力提高的重要方法。有時候因為自己過于埋頭機械學習而忽視了某些重要的學習方法，在觀察別人的學習方法后發現問題，再根據自己的情況合理地借鑒，自己的學習方法就會變得更加多元化，學習能力的提高也變得更加容易了。比如出版社總結的高考狀元的學習方法，學生可以從中找出適合自己的方法。但是在學習借鑒的同時，也應當注意每個人都是不同的個體，有著不同的理解能力，接受程度也有很大的差別，更別說對于事物的思維方式。所以，不要一味地專注那些其實并不適合自己的狀元們的學習方法，以免跟不上他們的學習進度而事倍功半。同時這也限制了能夠發展具有自己特色的學習方式的展開，學生在學習的時候不知道如何選取，這樣會影響學習效率。

二、學習在精而不在多

為了應對高考的檢驗，許多學生都在不斷地刷著永遠都做不完的練習題，我們常常看到高中生的教室里面成堆的書籍資料和試卷。學生機械重復地做幾乎差不多的題型，但有時候有些學生的成績還是不太理想。即使和別人做著同樣內容、數量的題目，甚至有時候還要做得更多，但是和別人的差距還是不能減小，學生的信心遭到了極大的打擊、破壞。出現這種狀況的原因就是學生只顧著做題的數量，而忽視了題目的質量。有時候，別的學生只做一道融合了很多知識、出題方向能激發學生潛能的題目，相當于做好幾道那些枯燥、考點單調，以一種機械地方式解題的題目。所以，在做題的時候，學生們應當注意題目的質量，注意對不同的題目進行選取。從那些有意義的題目中積累經驗，掌握重要的學習技能。在做題時注重培養自己的探索思維，從不同的角度解答問題，爭取在一道經典的題目中掌握學習技能。

三、老師對學生疑問的引導解答

“師者，所以傳道受業解惑也。”學習時決不能完全孤立地學習，老師就是為學生答疑。而老師應當在教學時，注重激發學生學習的興趣，專注于培養學生的學習習慣。讓學生在學習道路上不再是一個人的孤軍奮戰。老師要在學生學習遇到困難的時候及時提供幫助，為學生在學習的道路上越走越遠做好支持工作。不同的學生對于學習有不同的看法和興趣，所以，老師應當了解每個學生的學習習慣，積極發展他們擅長的科目，激發他們的想象，讓學生知道，學習不再是為了家長而是為了自己心中的夢想。同時，老師也要注意班上的學習氛圍，良好的學習環境對學生學習能力的提升有著很重要的影響，所以，教師應積極團結學生，讓學生在一起學習的氣氛中，學習更加輕松愉快。對于學生在學習過程中由于理解能力的弱勢出現的問題，也要給予包容和鼓勵，增強他們的學習信心。跟學生們一起積極探討正確的學習方法。

在學習的過程中，正確的學習方法始終是學習能力提升的重要前提。沒有正確的學習方法，無論怎樣努力地想要學習，也都只能讓學習在原地踏步，學習能力的提升是幾乎不可能的事情。所以，在尋找正確的學習方法的時候，學生們可以對別人的正確的學習方法進行借鑒，但要注意對學習方法的自我化，拒絕題海戰術，讓學習更加輕松。老師對學生的幫助作用也是不可忽視的。

參考文獻：

[1]董惠珍.“以學生為中心”的教學方法[J].華夏教師，2013（4）.

[2]龐維國.自主學習的測評方法[J].心理科學，2003（5）.

編輯 馬曉榮